دانلود مقاله تلوزيون و سبک زندگي با word

پنجشنبه 1 مهر 1395
23:28
علی


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

دانلود مقاله تلوزيون و سبک زندگي با word دارای 17 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود مقاله تلوزيون و سبک زندگي با word کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است

بخشی از فهرست مطالب پروژه دانلود مقاله تلوزيون و سبک زندگي با word

چکیده    
مقدمه    
مساله شناسی‌    
روش‌ تحقیق‌    
خلاصه یافته ‌ها    
تاثیر برنامه‌های تلویزیونی بر مصرف گرایی زنان    
منابع    

چکیده

تلاش شما برای تحقق نیازها ، خواسته ، چگونگی گذران فراغت، انتخاب کالای مصرفی، انتخاب علائق و نظایر آن که صورت می گیرد. به عنوان سبک زندگی تعریف می شود  . در گذشته های دور و در جوامع مختلف قبل ازاینکه رسانه های جمعی در جامعه حضور  داشته باشند ، سنت ها و هنجارهای قومی و قبیله ای تعیین کنند ابعاد سبک زندگی بودند. یعنی تمام مسائل تابع سنت ها بود.در چنین فضایی، سبک زندگی از یکنواختی و ثبات زیادی برخوردار بود. تغییرات سبک زندگی به کندی صورت می گرفت زیرا تعاملات اجتماعی در یک محدوده جغرافیایی مشخص بود.در چنین شرایط ارزش ها و علائق فردی از طریق ساختارهای قومی و خانوادگی به طور مداوم بازتولید و آموزش داده می شد وبه نسل های بعدی منتقل می گردید ، هیچ تغییری در آنها ایجاد نمیشد

در شرایط امروزی و با حضور گسترده رسانه ها در جوامع مختلف ،  بدون شک نهادینه کردن سبک زندگی اسلامی به صورت فراگیر یک شبه امکان پذیر نیست . بلکه  یک کار طولانی مدت است. اما وجود رسانه ای که از اقبال عمومی برخوردار باشد ، می تواند بر الگوهای ذهنی و مردم و درنهایت سبک زندگی تاثیر بگذارد  . قطعا ما را در رسیدن به اهداف کمک خواهد کرد

مقدمه

مطالعات انجام شده بیانگر آن است که در حال حاضر بالغ بر 75 درصد مردم تلویزیون نگاه می‌کنند و در معرض پیامهای تلویزیونی قرار دارند . بنابراین وقتی این رسانه تا این اندازه در بین عموم مردم نفوذ دارد .مناسبترین ابزار برای تحقق سبک زندگی اسلامی بشمار می رود

 دلایل دیگر تاثیر گذاری تلویزیون در میان مردم شامل

- در بین رسانه‌های موجود به علت جذابیت‌های بصری تلویزیون بیشترین طرفدار را دارد‌

-  تلویزیون مهم‌ترین رسانه‌ای است  که در همه خانه‌های ایرانی حضور دارد و جزء لاینفک خانواده‌های ایرانی شناخته می‌شود

-  تلویزیون بطور همزمان هم حضور دارد و هم نفوذ دارد. زیرا استفاده از این جعبه جادویی هیچگونه سواد رسانه‌ای نیاز ندارد و همین که آنرا روشن کنند انتقال پیام صورت می‌گیرد

- تلویزیون به دلیل جذابیت های تصویری و قدرت داستان گویی بالا بر بعد احساس انسان تاثیر بیشتری دارد. در نتیجه تاثیر آن بر فرد بیشتر و بتدریج عمیق تر است

- در حال حاضر تلویزیون مرجع تمام اخبار و اطلاعات شناخته می شود. موضوعات را برای مخاطب ساده و عینی تر می سازد. بنابراین در حوزه سبک زندگی و ارائه الگو به دلیل جذابیت های زیاد ، تلویزیون در جایگاه برتری قرار دارد . رسانه‌ای مانند تلویزیون روی همه اقشار جامعه تاثیرگذاراست  و همانطور که برای همه گروه‌های سنی یک پیام تولید می‌کند، بازخورد یکسانی هم از آنها می‌گیرد. مثلا از یک کودک 2 ساله تا پیرمرد 80 ساله از دیدن یک سریال لذت می‌برند و سعی می‌کنند که با تماشای آن سرگرم شوند و این قدرت تلویزیون را افزایش می‌دهد. برهمین اساس تلویزیون از جایگاه بسیار حساس وبالایی در تحقق سبک زندگی اسلامی برخوردار می باشد . امید است مدیران ، سیاست گذاران ، دست اندرکاران و برنامه سازان با توجه به اهمیت این جایگاه در تحقق رسالت خود واحیای سبک زندگی اسلامی بیش از پیش کوشا باشند

مساله شناسی‌

امروزه‌ مطالعه‌ آگهی‌های بازرگانی‌ رسانه‌ها از بعد مضامین‌ و محتوای‌ در برگیرندهآن به‌ عنوان‌ یک‌ جهت‌ مطالعاتی‌ جامعه‌شناسی‌ تبلیغات‌ در وسایل‌ ارتباط جمعی‌ شناخته‌می‌شود . اهمیت‌ مطالعه‌ در محتوای‌ پیام‌های‌ تبلیغاتی‌ قبل‌ از هر چیز به‌ آثار ناشی‌ از انتشار پیام‌ها معطوف‌ می‌شود، از این‌ رو تحلیل‌ محتوای‌ پیام‌های‌ انتشار یافته‌ اولین‌ گام‌ در مسیر تحقیقات‌زمینه‌یابی‌ (5) محسوب‌ می‌شود

بطورکلی به‌ تبلیغات‌ تجاری‌ از دو منظر تئوریکی‌ “انتقادگرا“ (6) و “کارکردگرا“ (7) نگاه می شود

نگرش‌ انتقادی‌، تبلیغات‌ تجاری‌ را همزاد نظام‌ سرمایه‌داری‌ می‌داند و از آن‌ به‌ مثابه‌ یکی‌ 1ازمجراهای‌ اصلی‌ نفوذ و از مهمترین‌ ابزارهای‌ تحقق‌ و ثبات‌ این‌ نظام‌ تعبیر می‌کند

هورکهایمر (8) و آدرنو (9) دو تن‌ از پیشگامان‌ نظریه‌پرداز انتقادی‌، اعتقاد دارند “کارکرد اصلی‌صنایع‌ فرهنگی‌ در عصر سرمایه‌داری‌ پیشرفته‌، از میان‌ برداشتن‌ هرگونه‌ امکان‌ مخالفت‌ اساسی‌ باساخت‌ سلطه‌ مستقر است‌. جامعه‌ای‌ که‌ در چنبره‌ صنعت‌ فرهنگی‌ (10) در غلتیده‌ باشد، هرگونه‌نیروی‌ رهایی‌بخش‌ را از دست‌ می‌دهد.”(بشیریه‌، 1376، 185)

اما دیدگاه های‌ کارکرد گرایی‌ بر نقش‌ مثبت‌ و اثرگذار تبلیغات‌ تجاری‌ در رونق‌ اقتصادی‌ تأکیدمی‌کند و برای‌ تبلیغ،‌ وجهی‌ مثبت‌ در ایجاد اشتغال‌، توسعه‌ بازار و فروش‌ محصولات‌ و رونق‌ کسب‌و کار قایل‌ است‌. گاهی‌ اوقات‌، دیدگاه‌ کارکردگرایی‌ از منظر سیاسی‌ و به منظور ایجاد تعادل‌ و نظم‌اجتماعی‌ به‌ نقش‌ تبلیغات‌ تجاری‌ نگاه‌ می‌کند. پاره‌ای‌ دیگر از نگرش ها، برای‌ تبلیغات‌ تجاری‌، نقش‌ فرهنگ‌ “هدایت‌ از برون‌” قایل‌اند

ویلیام‌ لیس‌ (13) درکتاب “ارتباطات‌اجتماعی‌درتبلیغات‌” با توجه‌ به‌ یافته‌های دیوید رایزمن‌ (14)اعتقاد دارد قدرت‌ انطباق‌ یابی‌ انسان‌ “دگر راهبر“ (15) با محیطی‌ که‌ دایما در حال‌ تغییر و تحول‌ است‌، او را آماده‌ پذیرش‌ گروه های‌ همتایان‌ می‌کند


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

[ بازدید : 268 ] [ امتیاز : 3 ] [ نظر شما :
]

دانلود مقاله بررسي رابطه بين کيفيت زندگي کاري با بهره وري نيروي انساني در سازمان ها با word

پنجشنبه 1 مهر 1395
23:28
علی


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

دانلود مقاله بررسي رابطه بين کيفيت زندگي کاري با بهره وري نيروي انساني در سازمان ها با word دارای 10 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود مقاله بررسي رابطه بين کيفيت زندگي کاري با بهره وري نيروي انساني در سازمان ها با word کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي دانلود مقاله بررسي رابطه بين کيفيت زندگي کاري با بهره وري نيروي انساني در سازمان ها با word،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد


بخشی از متن دانلود مقاله بررسي رابطه بين کيفيت زندگي کاري با بهره وري نيروي انساني در سازمان ها با word :

چکیده

موفقیت یک سازمان، بیش از پیش، به دانش، مهارت، خلاقیت و انگیزش کارکنان بستگی دارد. بها دادن به کارکنان یعنی متعهد شدن به رضایت، رفاه و پیشرفت آن ها، این کار موجب انعطاف بیشتر کارکنان و پیشرفت بهتر امور می شود. لذا برای این کار باید نیازهای گوناگون محل کار و زندگی کارکنان مد نظر قرار گیرد. بنابراین باید بیشترین توجه و برنامه ریزی در بهره وری سازمانی متوجه عوامل انسانی شود تا رضایت وی حاصل گردد که این امر باعث افزایش کارایی و نیز احساس رضایت فردی می شود. اگر شغل لذت مطلوب را برای فرد تامین کند، در این حالت فرد از شغلش راضی است و باعث افزایش کیفیت کاری فرد در شغل و حرفه اش می شود. این پژوهش با هدف بالا بردن سطح بهره وری کارکنان ازطریق توجه به کیفیت زندگی کاری انجام گرفته است و درآخر با ارائه مدل تعامل گونه بین کیفیت زندگی کاری و بهره وری، راهکارهایی در این خصوص ارائه داده شده است.

واژگان کلیدی: کیفیت زندگی کاری، کارکنان، بهره وری ، سازمان.

× 108

International Conference on Management

The Relationship between Quality of Work life and Productivity of Human Resources in Organizations

Dr. Hosein, Rezaiy Dolat Abadi 1 ; Maryam, Baghaii 2

1 Faculty member of Administrative Sciences and Economics, University of Isfahan, Iran 2 Ph.D. Student of Future studies Management, Shakhes Pajouh Engineering Research Institution of Natural Disasters of Isfahan, Iran

Abstract

The success of an organization, more than ever, knowledge, skills, creativity, and motivation of employees depends. It means committing to valuing employee satisfaction, well-being and progress, it leads to greater flexibility and staff development matters are better. Therefore, it needs to be taken into consideration diverse needs of employees work and live. So the most attention in the planning and organizational efficiency to the human factors that consent be obtained This will increase performance and personal satisfaction.If you enjoy good jobs for people to meet, In this case, the person is satisfied with his job and increase the quality of work is in his profession. This study aimed to boost employee productivity by considering the quality of work life is done And end with an interaction model between the quality of work life and productivity strategies in this regard is given.

Keywords: Quality of work life, employee productivity, organization.

× 109

-1 مقدمه

امروزه در مدیریت معاصر مفهوم کیفیت زندگی کاری به موضوع اجتماعی عمده ای در سراسر دنیا مبدل شده است در حالی که در دهه های گذشته فقط بر زندگی شخصی و غیر کاری تاکید می شد طرفداران نظریه کیفیت زندگی کاری، در جستجوی نظام های جدیدی برای کمک به کارکنان هستند تا آن ها بتوانند بین زندگی کاری و زندگی شخصی تعادل پیدا کنند تا بتوان از این طریق بهره وری را در کارکنان افزایش داد (آکدر1، .(2006

سازمان هایی که به کیفیت زندگی کاری کارکنان خود توجه دارد از مزایای داشتن نیروی کار متعهد تر برخوردار خواهند بود، که این امر بهره وری نیروی انسانی در سازمان را به همراه دارد. مدیرانی که به دنبال افزایش بهره وری و کیفیت زندگی کاری هستند در جهت بهبود نگرش ها، افزایش انگیزه افراد برای کار بهتر و بیشتر و نیز قوی تر کردن احساس تعهد آنان نسبت به سازمان، تلاش می کنند و می کوشند تا با کاهش میزان غیبت کارکنان، ترک شغل و سایر رفتارهای کناره گیرانه به وسیله آنان، بهره وری سازمان و عملکرد شغلی کارکنان را افزایش دهند(ساعتچی، .(1390


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

[ بازدید : 249 ] [ امتیاز : 3 ] [ نظر شما :
]

دانلود مقاله استراتژي براي مديريت كيفيت جامع با word

پنجشنبه 1 مهر 1395
23:28
علی


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

دانلود مقاله استراتژي براي مديريت كيفيت جامع با word دارای 60 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود مقاله استراتژي براي مديريت كيفيت جامع با word کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي دانلود مقاله استراتژي براي مديريت كيفيت جامع با word،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد


بخشی از متن دانلود مقاله استراتژي براي مديريت كيفيت جامع با word :

منابع:
1- بهروز ریاحی – مدیریت کیفیت جامع در بخش عمومی- نشر مرکز آموزش و تحقیقات صنعتی ایران.
2- مهربان، رضا – در چارچوب مدیریت کیفیت جامع- نشر پیکان.
3- به سوی مدیریت جامع کیفیت- دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی تبریز.

مقدمه :
مدیریت كیفیت جامع TQM ، برای فرازیر(1997) پیوستگی پیشرفت كیفیت است .
(CQT) ، CQT‌ صرفاً واژه فنی نیست .دلایل مهمی برای معنی كلی وجود دارد . اینجا تاكید در تداوم (پیوستگی) كوشش ها در پیشرفت كیفیت است ، بعلاوه كیفیت
مثل یك سفر بی پایان است . مثل یك موضوع تمرین شده كیفیت بطور قرار دادی
در لیست آیتم هایی كه در موسسه آموزشی مدیریت می شود شكل نمی گیرد .
سطوح مدیریت كیفیت شبیه دلفین ها است مثلاً زمانیكه یك بحرانی یا یك
رانش ناگهانی كه بستگی به تغییر در گارد نگهبان موسسه دارد یا چالش های خارجی و تهدید و غیره وجود دارد .
چالشی كه از پس جهانی شدن می آید در یك مقایسه تند ، TQM فلسفه طرح شده توسعه را تشویق می كند . این دلالت بر این دارد كه روش اینجا و حالا یا مدیریت وضع كننده مناسب نیست ، موسسه نیاز به ایده آتی جائیكه آن قصد رفتن به 5 سال یا 10 سال بعدی را دارند . ایده و پیش بینی درون اهداف و فعالیت ها تبدیل شده اند ، روشهای كامل كننده آنها به دقت توضیح داده شده بودند . از این رو برنامه ریزی یك عنصر سازنده ضروری در قبول TQM در موسسات آموزشی
می شود . تقریباً هر نویسنده ای عبارت «برنامه ریزی استراتژیك » را نسبت به برنامه ریزی به كار برده است . چرا برنامه ریزی استراتژیك ؟
آن چه معنی ای می دهد ؟

برنامه ریزی استراتژیك :
كلمه « استراتژی یك معنی ضمنی از روش های قبول مقدماتی در جنگ دارد. معنی هندی كلمه , استراتژی “ ران – نی تی است (ران برای جنگ و نی تی برای روش یا اصول ) . اما چه دلیلی باید برای ا همیت كلمه استراتژی از زبان میانجی جنگ درناحیه مدیریت كارخانه ای خدمات یا آموزش باشد ؟
در جنگ ، استراتژی تمركز در یك هدف مفرد دارد : پیروزی و پیروزی ، نه برنامه ریزی برای شكست .
آن حتی تصور مفهوم یادگیری از شكست را ندارد . دومین و شركت كننده
دستور برای پیروزی آخرین بهای زندگی انسان ،‌مجهز سازی و پول است
سومین ، جنگ باید در كوتاهترین زمان به پیروزی بیانجامد .
چهارمین جنگ برای حمله كردن بیشترین درجه جراحت پذیر ی
در مخالفت با بزرگترین قدرت برنامه ریزی می شود .

پنجمین زمانبندی حمله بینهایت برای استراتژی جنگ مهم است .
ششمین صف آرایی ماهرانه ارتش ، نیروی دریایی و نیرویی هوایی تعیین
كننده است بنابر این آنها همدیگر را كامل می كنند و جمع افزایی را در
مقابل جنگ بوجود می آورند . اینجا می تواند تعداد جزئیات دیگری
از استراتژی جنگ باشد . اما چطور آنها برای آموزش و مدیریت كیفیت مهم هستند ؟ در نتیجه ما با عبارات زیر آنرا تعبیر می كنیم :
• آغاز كردن استراتژیك TQM مثل یك حمله به كیفیت ضعیف است .
• حمایت یك تلاش ابتكار ی شبیهه TQM از شكست است .
• موفقیت مجمع كیفیتی در آخر ارزش دارد .
• بهتر كردن كیفیت در زمان كوتاه ، كاهش دوره رشد نهفته و
آغاز كردن زمان .
• پیدا كردن یك موضوع ثبت شد ه امن ، بكار گیری اصول كازین برای شناسایی یك منطقه جائیكه موفقیت می تواند حتمی شود و تلاش آتی و موفقیت ساخته شود .
• زمانبندی وتربیت وقایع در TQM برای بدست آوردن بهترین فواید
• تضمین جایگیری از بهترین منابع انسانی و كارتیمی برای تضمین اصلاح مداوم .
پس برنامه ریزی استراتژیكی باید برای توسعه دادن برنامه ریزی طولانی
مدت با برنامه ریزی های داخلی متوسط و كوتاه مدت برای كسب
ماموریت ها و اهداف سازمانی در زمانی درزمان كوتاه با آخرین بها توسط جایگزین منابع در دسترس و به حد كمال رساند ن قابلیت های انسانی دلالت داشته باشد در این فصل ، ما تعداد ی مدل های موجود از برنامه ریزی استراتژیكی را كه توسط مدل در نظر گرفته شده در موسسات هندی پیروی شده است را تجدید نظر خواهیم كرد.

مدل های برنامه ریزی استراتژیكی :
چندین مدل های برنامه ریزی استراتژیكی وجود دارد . مورگاتورید و
مور گا ن (1993) یك كالبد جالب بر آنچه كه پارامتر های برنامه ریزی می تواند مناسب باشد را پیشنهاد كردند . آنها چهار مدل كلی بر پایه دو پارامتر – دسترسی و خدمات توسط تقسیم شدن هر دو دسترس و خدمات درون دسترسی با ز و موقعیت خوب ،‌ و به ترتیب خدمات اصلی و افزودنی ساختند . موسسات دسترسی باز نظیر موسسات جائیكه هر شخصی می تواند در آن قدم بزند و بدست آوردن پذیرش اگر اویكمرد یا او یكزن كیفیت های معلوماتی ضروری را تكمیل كند .
محدودیتی در اساس شایستگی ، طبقه ، عقیده ، مذهب ، جنس ، زبان ، كلاس اقتصادی و غیره نیست .
موسسات با دسترسی موقعیت خوب اینها جائی هستند كه ورود دانشجویان در آن ضوابط از پیش تعریف شده كنترل شده است .
درصورتیكه میانگین اهداف مدارس دولتی و كمك دولتی موسسات با دسترسی باز هستند ، دستمزد مدارس خصوصی ، مدارس دختران و مدارس فرقه ای موسسات با دستر س موقعیت خوب هستند .

مدارسی كه پیشنهاد كردن كه دوره های معمولی را در طول تحصیل
با فعالیت های با هم برنامه درسی معمولی می تواند مثل موسسات گسترده یا خدمات اصلی طبقه بندی می شوند مدارسی كه ویژه اند حرفی در
ورزش ها یا هنر های خلاق یا علوم آموزشی دارند مثل موسسات
با خدمات افزونی دسته بندی می شوند تا آنها هم خدمات اصلی را مهیا كنند . نویسندگان چهار مدل كلی را در شكلی به صورت یك ایده ارائه دارند.(شكل1-10)
شكل 1-10 چهار استراتژی كلی
دسترسی
موفقیت خوب باز
استراتژی II
اصلی – موفقیت خوب استراتژی I اصلی – باز
استراتژی TV موفقیت خوب – افزون استراتژی III باز – افزونی

اصلی – باز :
اغلب مدارس و دانشكده های هندی متعلق به این دسته اند تا آنها ،
تحت قوانینی اجازه پذیرش به همه بدون توجه به طبقات ، جنس
و غیره دارند . در سطح دوم آموزشی ، تقریباً 000/0 13هزار مدرسه
و بالد ی 000/14 دانشكده متعلق به دسته اصلی – باز هستند .
هیچ مدل برنامه ریزی استراتژیكی برای این دسته برای اغلب موسسات
هندی در خواست خواهد شد . گر چه پذیرش باز باقی می ماند، برنامه ریزی استرااتژیكی برای TQM بر پیشرفت كیفیتی خدمات اصلی تاكید دارند. خدمات اصلی می توانند برای دانشجو یان برنامه آموزشی و برنامه آموزشی مشترك ؛
ورضایت و تشخیص معلمان و دیگر كارمندان باشند . برنامه ریزی
پایه ارزیابی موسسه ای ، تشخیص سازمانی بهتری و تحلیل SWOT ،
یك مدرسه ممكن است یك یا بیشتر از یك ناحیه را برای پیشرفت انتخاب كند .
برای مثال ، یك میانگین ، وابسته به تصمیمات مدرسه برای تضمین این دارد
كه همه دانشجویان در مدرسه ثبت نام كرده 10 امتحان پایانی كلاسی
را بگذرانند .

برنامه ریزی استراتژیكی تمركز در شناسایی موضوع و توسعه
استراتژیكی بدست آوردن همان تقاضا خواهد كرد .

افزود نی – باز :
در این مدل همچنین ، پذیرش برای همه باز است . موسسه برای تمركز
در یك ناحیه یا دیگر تصمیم می گیرند مثل : آكادامیك ، ورزشی و
مسابقات ،‌ فعالیتهای فرهنگی ، NSS ، اسلام كاتس و گیدس یا جونیوررد كروس .
در مناطق آكادمیكی ، یك مدرسه ممكن است برای برتر ی در علوم تصمیم گیری شود . ص 157
برای مثال ، دبیرستان مادها یا مگرام اربنگا ل غربی یك موسسه متوسط با ورودی باز است .
آن سابرو تو كاپ را در مسابقات سوكر داخلی مدارس ملی چندین بار ترفیع یافت . این ممكن است بخاطر اینكه اكثر تاكید ش در سوكر است . از این رو ، سوكر یا مسابقات خدمات افزودنی در مدرسه هستند .
دبیرستان تا كر در احمد آباد ، یك از جهات دیگر میانگین موسسه چندین حالت ، ملی و جوایز بین المللی در فعالیتهای كلوپی علمی . را گرفته است .
(موخو پادهایی 1981 ). ناحیه خدمات افزودنی در این مدرسه از این رو
آموزش علمی است . در همه تعدادی موسسات ، تاكید ویژه ای در فعالیتهای
معینی در آنچه كه مزیت مدرسه است وجود دارد . كه آن مزیت ها در آن سال بعد از سالی كه تلاش برنامه ریزی شد در سراسر آنچه كه آنها در نهایت به آن رسیدند و آنجا ماندند دلالت دارد .

اصلی – موفقیت خوب :
موسسات موقعیت خوب نها هستند كه پذیرش در یك یا دیگر ضوابط محدود می شود . اینجا تعداد زیادی مدرسه نیست . این دسته موسسات عالی تر و حرفه ای تر را تشكیل می‌دهند . برای مثال ، تكنولوژی موسسات هندی ( I I TS ) ، مدیریت موسسات هندی (I I MS) ، و اعتبارات بیشتر دیگر تكنیكی و موسسات مدیریتی فقط پذیرش شایستگی را مهیا می كند . موسسسات بخش آموزشی (DIETS) در تعدادی حالات هم كاندیدای به تنهایی شایستگی را قبول می كنند . موسساتی كه پذیرش انتخابی را مهیا می كند اما خدماتی كه متعلق به این دسته است را عرضه می كنند . متوسط خصوصی انگلیسی ، مدارس كند ریا وید یا یلس ، ناودایا وید آلایاس ، آشرام ، مدارس سا اینیك و مدارس تی بی تان مركزی متعلق به دسته اصلی – موقعیت خوب هستند . آنها خدمات اصلی توسعه داده و متنوع می كنند .

برای مثال ، مدرسه ملی ما در آروبیند و آشرام ، نیودهلی ، كودكان شایسته را پذیرش می كند . برنامه هاب درسی معمولی را كه توسط بورد مركزی آموزش متوسطه تشریح شده است را عرضه می كند و دامنه وسیعی از فعالیتهای آموزش درسی مشترك را تحت راهنمای مربیان مقید و با كفایت است را عرضه می كند. در خدمات اصلی ، آن چندین تنوع مثل حرفه های مختلف در كار موثر مفید اجتماعی
(SUPW ) یا آموزش از پیش تعیین شده برای رشد كیفیت ریاست و حساسیت اجتماعی ، كار دانشجویان با اجتماع مجاور بالا بردن بودجه عوامل اجتماعی شبیه مراقبت از افراد پیر، ناتوان و غیره را عرضه می كند – بعد از سالها ، مدرسه یك قدمت قوی از كیفیت در ورزش ها ، هم چنین مسابقات را ساخته بوده است . به این طریق ، یك ترفیع كلی كیفیت در همه سازمان هایش وجود دارد . مدرسه بطور
استراتژیكی خوب جای گرفته است . تا پذیرش در شایستگی است – یك
كنترل كیفیت در درونداد دانشجو وجود دارد . بخاطر نقش هایی كه استخدام معلم و شروط خدماتشان را سازمان می دهد . حداقل كیفیت معلمان ثابت مانده است . مدیریت مدرسه كاملاً شهرت آكادمیكی و اجتماعی اش را برای جذب معلمان با
استعداد به كار می اندازد .

افزودنی – موقعیت خوب :
ویژگی موقعیت خوب با استراتژی III عمومیت دارد . اختلاف تاكید در خدمات افزودنی است .
به هر حال ، بیشترین اختلاف در ویژگی موسسات «موقعیت خوب» وجود دارد . برای مثال ، یك مدرسه دخترانه ، یا پسرانه یك موسسه موقعیت خوب است از این رو آن یك موسسه تك – جنسی است . اما بین دو موسسه تك – جنسی مدارس دو دخترانه گفته می شود ، یكی پذیرش باز را عرضه می كند .
(یعنی دبیرستان ادانگ دختران ، یك موسسه كمك دولتی معمولی ) و دیگری برنامه ریزی اصول شایستگی را عرضه می كند . (یعنی ، مذهب جسسین و ماری ، یك مدرسه متوسط خصوصی انگلیسی ) . از نظر كیفیتی مختلف هستند . بیشترین اختلاف این است كه مدارس با پذیرش انتخابی برنامه ریزی اساس شایستگی بیشتر از یك ضوابط «موقعیت خوب» را به كار می‌برند و تقریباً خدمات اصلی كیفیتی را دریافت می كنند و حالا آماده برای خدمات افزودنی هستند ، گر چه مدارس با تلاش پذیرش باز حداقل اصول را مهیا می كند .

یك مدرسه با پذیرش انتخابی می تواند در یك یا دو ناحیه از فعالیت مدرسه ای تمركز بیاید . برای مثال یك شارژ دستمزد موسسه خصوصی با خدمات اصلی كیفیتی تصمیم دارد دانشجویانش را اساس تكنولوژی اطلاعاتی غنی كند .
آن منابعی را توسط والدین و اجتماع با هدف مهیا كردن یك كامپیوتر برای
هر كودك تجهیز می كند . متشابهاً ، یك مدرسه دخترانه یك مدرسه موفقیت خوب است همینطور كه آن پذیرش فقط دختران را قبول می كند . در غیر اینصورت
پذیرش انتخابی نسیت . هنگامیكه آن خدمات اصلی را با سطح متوسط مهیا می كند آن را در ورزش برتری می دهند ، بعد از سالها ، آن یك سنت برتری در ورزش و مسابقات رابرای دختران توسعه می دهد . این چهار مدل كلی یك صدایی اصلی رابرای شناسایی و طبقه بندی در موسسه برای یكی از چهار دسته مهیا می كند .
این موسسات در فرصتی برای تمركز TQM برروی كالبد بزرگی از خدمات مخلوط – آ یا بر پایه خدمات ادامه می یا بنه یا خدمات فزودنی را تغییر می دهند ، و هم آیا ترتیبی از یك زمینه به دیگری و مطابق برنامه ریزی های استراتژیك انتخاب شده قرار می گیرند . كافمن ( 1992) یك نمونه چهار مرحله ای از برنامه ریزی استراتژیكی را پیشنهاد كرد :

1- محدوده
2- مجموعه اطلاعات
3- برنامه ریزی
4- ابزار وازریابی
محدوده : TQM می تواند هدفی در سطوح مگا ( ارتباط اجتماعی و اتصال ) ، ماكرو
( موسسه ای ) ، و میكرو ( سازمان / تیم / اشخاص ) . مرحله اول برنامه ریزی استراتژیكی تعریف حدود TQM در موسسه است . تجربیات با TQM در كلاس موسسه ( هاكنسن و جكسون 1996 ) یا در انتخاب كارمندان ( كول 1995 ) نمونه ای هستند از محدوده میكرو كه یك تركیب مدرسه ای سروكار دارد . همه تلاشهای توسعه سازمانی هالستیك دلیلی برای محدوده ماكرو هستند ( دلیل را در دانشكده چاوگلو در موخا پادها یا 2004 ببینید) .
هر جائیكه یك مدرسه یا یك دانشگده آنسوی سرحدهایش كه شامل اعمال اجتماعی برای انتقال آن به جامعه می رود . آن دلیلی را برای محدوده مگا را نشان می دهد .
( دلیل را در دبیرستان ادانگ در موخو پادها یا 2004 ببینید . )

مجموعه اطلاعات :
• مرحله دوم برنامه ریزی استراتژیك جمع آوری مفروضات و اطلاعات در مغایرت با موضوعاتی كه طبیعاً تعیین كننده قبول TQM در موسسات است
می باشد . مفروضات و اطلاعات نیاز به عوامل زیر دارد :
• تصور و كمال مطلوب
• عقاید و ارزش ها
• ماموریت های جاری
• كمال مطلوب و نتایج جاری
• نیازها

یك بخش از MIAS ( ضمیه را ببینید ) برای مفروضاتی موقع ثبت نام با
مخالفت با جنس ، معلمان وكارمندان غیر فرهنگی نامیده می شود . بودجه و
تداركات مالی ، مقدار تغییر نمره داخلی ، شرح زیر بنای فیزیكی و تسهیلات ،
مناطق عالی در آكادمی ، غیره برای جمع كردن اطلاعات مورد توجه این مهم است . در یكی از تمارین جدید TQM من با یك مدرسه ، آن دریافت می شود كه ثبت نام كردن و كار مدرسه در هر دو مناطق آكادمی و غیر آكادمی بطور خارق العاده ای بالا می رود اما شمار كلاسها و معلمان بدون تغییر در طول پنج سال آخر باقی می ماند. فقط اطلاعات مورد توجه نظیر آشكار سازی را می تواند مهیا كند . و به منظور

تصمیم گیری براساس حقایق و مثل یك پیش نیاز برای برنامه ریزی استراتژیكی ، آن برای توسعه یك فهرستی از آیتم ها در جنبه های مختلف مدرسه ای جائیكه مفروضات ضروی هستند هم ضروری است . مرحله بعدی تعریف طبیعی و منبع اطلاعات و فركانس تجدید برنامه است . همه این مناطق با ارتباط داخلی تعریف شده می تواند سیستم اطلاعات مدیریت آموزشی را بوجود آورد . آن می تواند به خوبی برای رسد تسهیلات برای سیستم مدیریت اطلاعات ارتباط برنامه ریزی شوند .
برنامه ریزی : برنامه ریزی پنج فعالیت مهم را می سازد :

1- اولین و جلوتر از همه تشخیص هویت برابری ها و نا برابری ها است . اینجا مناطق و عملكردهایی وجود دارد كه می تواند تكمیل كننده ( برابرها ) یكی بر دیگری باشد . دیگران می توانند نفی كننده ( نابرابری ها ) یكی بردیگری باشد . این برای تشخیص دادن آنها و ساختن تلاشهای عمق برای سازگاری با اختلافات مهم باشد .
2- سازگاری ( اصلاح ) مرحله دوم برنامه ریزی است .

3- مرحله سوم مشتركاً توسط ماموریتهای طول مدت كوتاه – و بلند برای هدایت كردن اعمال توسعه می یابد .
4- مرحله چهارم به مرحله عمل رسانیدن یك تحلیل SWOT برای شناسایی توانا یی ها ، ضعف ها ، فرصت ها و هراس ها است . براساس تحلیل SWOT و بیان ماموریت ( در هر دو نوع دوره كوتاه – و بلند ) حركت استراتژی سیاست های موسسه ای برای تصمیم گیری و نقش ها برای تصمیم گیری است . تاكید در نقش ها و تمرینات در تصیم گیری تا تصمیمات به خودی خود است . این در همه مرحل مشترك مدیریت مهم است .
5- مرحله نهایی توسعه برنامه ریزی های فعال استراتژیك است كه ماموریت ها درون واقعیت ترجمه خواهند شد .

ابزار و ازرشیابی :
این مرحله نهایی است كه شامل مرحل ابتدایی زیر است :
• قرار دادن برنامه ریزی درون عمل
• به مرحله عمل رساندن ارزیابی تكونیی .
• به مرحله عمل رساندن ارزیابی خلاصه شده .
• ادامه دادن یا تجدید نظر كردن ، اگر نیاز باشد .

نمودار 1- 10 مرحل طراحی استراتژیك
مراحل سوالات
ماموریت و ایده • هدف ما چیست ؟
• ایده ما ، ماموریت ما و ارزشهای ما چیست ؟
نیازهای مشتری یا فراگیر • مشتری های ما چه كسانی هستند ؟
• چه انتظاراتی مشتری های ما از ما دارند؟
• ما به چیزی نیاز داریم كه در مواجهه با انتظارات مشتری خوب باشد؟
• انجام چه كارهایی مورد نیاز فراگیران برای موسسه ما
می باشد ؟

• ما چه روشهایی را برای شناسایی نیازهای فراگیر / مشتری باید به كار ببریم ؟
راههای موفقیت • توانایی ، ضعف ها ، فرصتها و هراس های ما چیست ؟
• چه عواملی برای موفقیت ما بسیار مهم هستند ؟
• چطور باید برای كسب موفقیت قدم برداریم ؟
عملكرد كیفیت • چه استاندارهایی را ما باید قرار دهیم ؟
• چطور كیفیت را باید حواله كنیم ؟
• چقدر كیفیت برای ما ارزش دارد ؟
فراگیری مردم • چطور ما بهترین كاربرد را برای كارمندانمان می سازیم ؟
• آیا ما بقدر كافی فراگیری را در كارمندان و پیشرفت كارمندان داریم ؟
مرحل ارزیابی • آیا ما مراحل را در مكانی مطابق با چیزهایی كه اشتباه هستند داریم ؟
• چطور می خواهیم دانست اگر ما موفق شده باشیم ؟

 

مكانیزم مرحله چهارم برنامه ریزی استراتژی با همه زیر تركیباتش یك مدل كاری را آماده می كند . سالیس (1996) تعدادی سوالات راهنما را هنگامی كه مدل 6 مرحله ای برنامه ریزی استراتژیك را در نظر داشت ایجاد كرد . (نمودار 1-10 ) . تعدادی سوالات به هر مرحله ربط دارد . به ما اجازه دهید سوالات و مراحل طراحی را بررسی كنیم . مسئولیت به تعداد زیادی و سوالات مشابهه می‌تواند و ساختار

ردیف های یك برنامه ریزی استراتژیك باشد . مدل های سه تایی كه توسط مورگا تردید و مورگان ، كافمن ، و سالیس در نظر گرفته شده بودند سه جهت یابی مختلف را به مفهوم برنامه ریزی استراتژیك برای تكمیل TQM در سازمان ما پیشنهاد كردند . بطور قابل توجه ، این سه مدل می توانند به آمادگی یك مدل برنامه ریزی استراتژیكی گلچین چهارم را كامل كند . (شكل 2- 10 ) با این دلیل ، هر طبقه موسسه – ابتدایی – باز برای مثال – نیاز به تعریف حیطه اش و متدهای جمع آوری اطلاعاتش برنامه ریزی ابزار و ارزیابی اش به همان اندازه ای كه باید
ماموریتش و ایده اش ، تاكید ات مرسوم اش ، راههای موفقیتش مراحل
ارزیابی اش ومتدهایی فراگیری مردم را باید تعریف كند دارد . بطور ایده آل ،
یك مدل برنامه‌ریزی استراتژیك باید شامل همه سه مدل باشد .

 

در هر صورت ، اینجا عمده ای از افراد در میان این سه مدل وجود دارند . مفهوم كافمن از حیطه مراحل دیداری در یك سطح سه بعدی است . سالیس
نظر گرامری از كاهش گری ایده درون ماموریت را نگه داشته است .
این توسط كافمن در مرحله بعد از مجموع اطلاعات اشاره شده بود
متشابهاً ، تعدای عوامل مشترك در مرحله برنامه ریزی مدل كافمن وجود دارد
و سوالات و راههای موفقیت مدل سالیس به همان اندازه ارزیابی در هر دو
مدل ها عمومیت دارد . فراگیری مردم ، تعیین كننده استانداردها ، و ارزش
كیفیت قسمت هایی از برنامه ریزی استراتژیك وابزار هستند گرچه هر دو مدل های كافمن و سالیس در اشكال كلی عرضه شده بود (برابری قابل اجرا برای همه موسسات ) ، یك نیاز به آزمایش مقایسه وابستگی آنها به انواع گوناگون موسسات همانطور كه توسط موگراتری و مورگان نامیده شده بود وجود دارد . دربافت هندی ، برای مثال ، توانایی برنامه ریزی بهتر است مثل موسسات ابتدایی – موقعیت
خوب باشند . موسسات افزودنی ضرورتی ندارد مطلع از نوع و
تخصصهایشان باشند .

مدل پیشنهاد شده :
به ما اجازه بدهید یادگیری این سه مدل و تجربیاتمان از موسسات كه
بر اساس فرهنگ مخصوص ، برنامه ریزی استراتژیك كار كن برای
پذیرش TQM قرار دارد بسازیم . ما برنامه ریزی استراتژیك را در
هفت مرحله خواهیم ساخت .

1- عقیده ، ایده ، ماموریت ، اهداف
2- همكاری نیازهای فراگیر و آموزش مشتری
3- همكاری موسسه ای و تحلیل SWOT
4- سیاست كیفیتی و میانجی گری برنامه ریزی
5- ارزش كیفیت
6- برنامه ریزی برای ابزار
7- ارزیابی و باز خورد
رابطه متقابل میان مراحل گوناگون و اجزایش می تواند در شكل 3- 10 دیده شود . مدل همه هفت مرحله را با هم تركیب كرده است . در هر صورت ، آن دلالت برنامه ریزی ا ین دارد كه ایده نیاز به دروند اد مفهوم كیفیت و فهمیدن TQM مثل یك استراتژی دارد . متشا بهاً در سیاست تعیین كننده كیفیت ، دروندادها از مفاهیم ریاست و تمرینات ، توسعه منابع انسانی و كار تیمی ضروری هستند . عقیده ، ایده ، ماموریت و اهداف :
عقیده : عقیده اعمال را هدایت می كند ، گر چه هیچ مكانیزم رسمی در
سازمان های آموزشی برای تولید عقیده وجود ندارد . مدرك كافی ای در
اظهار اتمان از آنچه كه ما عقیده داریم وجود دارد .

شكل 3-10 برنامه‌ریزی استراتژیك برای TQm
به ما اجازه دهید یك قسمت را آزمایش كنیم . بعد از متحمل كردن قابلیت
ساختار برنامه در استفاده از منابع ، یك مدیر شوریی مرا ملاقات كرد و گفت ،
“ برنامه واقعاً عالی بود . ” هر كسی بخوبی فكر كرده بود . اما ، آقا ما مقدار
زیادی مشكل در مدرسه امان داریم ، همه دانش آموزانمان فقط از خانواده
متوسطه جامعه هستند . به سختی ، 46 درصد امتحانات ورودی را پاس كردند . معلمانمان هر دو ماه امتحان گرفتند ، آنها واقعاً امتحانات در سراسر سال
مشغول ادامه آن بودند . با این وجود دانش آموزان خیلی بد آن را انجام دادند .
چه عقایدی را این عبارات نشان می دهد .
عقیده 1 : برنامه خوب برای دیگران ، نه برای من ( من یك غیر فراگیرم ) .
عقیده 2 : دانش آموزان از خانواده های متوسط جامعه نمی توانند انجام دهند .
عقیده3 : اغلب امتحانات نتایج را ثابت می كنند .
عقیده 4 : ادامه مشغولیت گواه كارآیی و تعهد معلم است .
رئیس واقعاً نباید به آشكار كردن عقایدش توجه كند . اما چطور اعتباری برای عقاید هستند ؟
• آیا همه همه دانشجویان طبقه بالایی جامعه امتحاناتشان را بخوبی انجام
می دهند ؟
• آیا همه دانشجویان طبقه میانی جامعه امتحاناتشان را بطور بد اتفاق می افتد ؟
• آیا وضع اقتصادی یك به یك ارتباطی با انجام امتحانات دارد ؟
• مدارك كافی برای اثبات اینكه اغلب امتحانات بدون تنظیم مرحل آموزشی كه ثابت كننده نتایج است وجود دارد ؟
• نتایج ضعیف می تواند به رخنه هایی در ادراك و وضوح ضعیف
در امتحانات بستگی داشته باشد .

می تواند اغلب امتحانات را برای رخنه های ادراكی جبران كرد ؟
• آیا اغلب امتحانات در زمان ساخته شده است تقدیه می شود ؟
• مدرك كافی برای ثابت كردن اینكه شلوغی باقی مانده یك دلالت از رقابت وجود دارد حتی اگر آن برمشغله دلالت داشته باشد.
• اختلاف در برخورد ( در انجام داشجویان ) بین مشغولیت پرمعنی وجود داشته و مشغولیت مكانیكی چه خواهد بود ؟
در میان عقایدی كه سئوال برانگیز هستند ، آنها ایده را رنگ آمیزی می كنند .
گفتن ، شما چیزی هستید كه عقیده دارید شما هستید دلالت برنامه ریزی
عقاید فوق العاده مهم در زندگی شخص به همان خوبی یك سازمان دارد .
از اینرو یك برنامه ریزی استراتژیكی ، برای فهمیدن وتقسیم عقاید در دو
مزیت است ، ابتدا ، یكی می تواند عقیده واقعی را از آنچه كه یك آرزویی
باور است جدا كند و دوم ، تقسیم عقاید اساسی را برای توسعه مجموعه عقاید پیدا شده در بیشترین تفكر عقلانی مهیا كند . برای مثال ، اگر هر شخصی
عقیده دارد كه این مدرسه باید در منطقه بهترین باشد . ( عموماً در بین
مدارس مثل مدرسه ملی ما دریا مدرسه مدرن ) ، هر كسی دوست دارد
در مقابل این ایده كار كند .

ایده :
ایده براساس عقایدی درباره سازمان ، مردمانش ، محیط ، فرهنگ ،
ساختار ، تسهیلات وغیره ساخته شده است . ایده ها دو نوع هستند :
نزدیك ودور . ایده دور رویا یا تصور است . بنظر سوامی و وی
وی كانادا ، تصور یك نقش بزرگی در زندگی دارد. یك موسسه باید به كوشش مداوی برسند كه اوضاع مجسم كدده است. یك چنین ایده ای بوسیله زمان و كیفیت محدود نمی شود . بهترین نسبی است و یك تغییر جهت مداوم بطرف بهترین وجود دارد برای اشخاصی كه «خوب » بطرف بهتر و اشخاص بهتر بطرف بهترین حركت می كنند .

حتی اگر بهترین بودن بتواند در محدودی زمانی و توقف باشد . یك تلاش
بی انتهایی وجود دارد .
من یك جلسه ای با كارمندان یك موسسه آموزش معلم داشتم كه ابزارش TQM بود . من پرسیدم كه ، شما می توانید بهترین در كشور باشند ؟ پاسخ فوری
نه بود چطورها می توانیم باشیم ؟ به سوالات بعدی توسط اعضای دیگر گروه
جواب های اظهار شده « ما بمراتب بهترین كارمندان را – در هر دو صلاحیت وانگیزه د اریم . ما بهترین دانش آموزان را از میان امتحانات و رودیه سخت انتخاب كرده ایم . دانش آموزان از خانواده های خوب با استطاعت مالی معقول می آیند » .

دانشكده شالوده فیزیكی خوب ، تسهیلات تكنولوژی آموزشی ، ارتباطات
خوب با موسسات دیگر و غیره را دارد . زمانیكه من پرسیدم “پس ، گنگی چیست ؟ تقریباً پاسخ متفق القول این بود : ما عقیده نداریم كه ما بهترین باشیم . ”
ایده دوره كوتاه مجبور است برای همكاری با تولید ایده دوره ساخته شده است . ایده دور می تواند در هر دو اجزاء و زمان در ایده های كوتا مدت تقسیم شود . نظر استراتژیكی برای TQM قرا گیری یك ایده قسمت شده است . ایده یك
كوشش آفریننده است . هیچ شخصی برآن بخشیده نمی شود .
از این رو ، شخصی باید یك ایده ای را كه اگر كسی آفریده و قسمت كردن
یا دیگران ایده اش را تایید اعتبار كردند در توسعه دهد . نسبتا ً، بخاطر
آشفتگی فكری و ایده ساختمان محل كار ، شخص می تواند یك ایده اشتراكی
را برای موسسه توسعه دهد . ما به متدهای ایده ای بعداً در این كتاب خواهیم برگشت .

ماموریت :
ماموریت پایان آخر كار موسسه است . ماموریت ها پیشرو و وابسته به راهنمایی و هدایت عبارات مقصود یك موسسه هستند . به هر حال ، اغلب
موسسات یك بند د رخواستی از یك عبارت ماموریتی ندارند . در حقیقت ،
گاهگاهی عبارات ماموریت تقریباً بی معنی هستند . اجازه دهید مثال های
بیشتری را ببینیم .
• بیشتر دانش آموزان سلطه ای را در سراسر همه موضوعات دریافت خواهند كرد.
• دانش آموزان ارزشهای همكاری ، صداقت ، احترام به ارشد و غیره را نشان خواهند داد.
• دانش آموزان پتانسیل كاملشان را بهتر خواهند كرد و بطور فیزیكی ، عضلانی ، احساسی ، ذهنی و توسعه زندگی داخلی نشان خواهند داد .

اهداف :
به اختصار ، اهداف ماموریتهای بی مجموعه ای هستند . اهداف مثل
كیلومتر شمار ، هر همكاری برای رسیدن به اهداف هستند . اهداف فعالیتها ،
برنامه ، مراحل یك موسسه را معرفی می كند . همچنین ، اهداف راهی را
كه یك برنامه برای عرضه كردن دارند را معرفی می‌كنند . به ما اجازه دهید
ببینیم چطور یك ماموریت نیاز به دسته نكردن در درون اهداف آموزشی دارد .
عبارت ماموریت
اغلب دانش آموزان سلطه ای ( یادگیری ) در سراسر همه موضوعات نشان
خواهند داد .

اهداف ( در دوران رفتاری )
معلمان می خواهند :
• مفهوم یادگیری سلطه ای را توضیح دهند .
• تجربیات و تحقیقات در یادگیری سلطه ای را ذكر كنند .
• برنامه آموزشی برای یادگیری سلطه ای را شرح دهند .
• پروژه های تجربه ای را برای یادگیری سلطه ای برنامه ریزی كنند .
• پروژه های یادگیری سلطه ای را تكمیل كنند .
• استراتژی های یادگیری سلطه ای را رسمی كنند .

دانش آموزان می خواهند :
• نمونه هایی از كسب سلطه ( یادگیری ) توسط دانش آموزان دیگر در قابلیت مقایسه زمینه ذكر كنند .
• بیرون آمدن اطمینانی كه آنها بتوانند یادگیری سلطه ای را نشان دهند .
• قبول كردن استراتژی های یادگیری جدید .
• شرح دادن یادگیری سلطه ای ؛ 80 درصد از دانش آموزان ، 80 درصد
نمرات را در همه موضوعات ( عموماً 80/80 ما تریكس نامیده می شود . ) محفوظ می دارند .
همه اهداف ، بجز آخری وسیله فراهم كردن اهداف هستند اما مهم هستند .
عبارت اهداف اشاره دارد كه یك ماموریت یك مجموع از اهداف است .
از اینرو ، ماموریتها و اهداف كاملاً بهم وابسته هستند .
این ارتباط منطقی بین ماموریت و هدف بطور برابر بخوبی بین ماموریت
و ایده نگهداری می شود . از اینرو ، مرحله اول در برنامه ریزی استراتژیكی برای TQM برای شرح دادن ایده دوران طولانی است و ماموریت ها و نشانه ها
و اهداف دوره طولانی را به دقت توضیح می دهد فراگیران نیاز به ارزیابی و آموزش مشتری را دارند .

دو استاندارد مختلف وجود دارد : چه چیزی فراگیران نیاز دارند و چه چیزی
آنها می خواهند . نیاز بهداشتی است خواستن انگیزه ای است . یك عقیده
رشدی در میان تعدادی معلم كه برای اغلب دانش آموزان می خواهند گواهی صادر كنند نه دانش نه مهارت ها است . این می تواند برای سالهای معدود قبلی باشد
زمانی كه تعداد فارغ التحصیلان محدود شده بود و شغل ها به كیفیت وابسته بود است . حالا كه هر شغل و ورودیه به هر مرحله حرفه ای براساس امتحانات ورودیه است ، گواهینامه ها برای اینكه كارتهای امتحانات برگزیده رقابت برای شغل ها و پذیرش موسسات آموزش عالی پذیرفته شده باشد .تولید می شوند . این فقط دانش و مهارتها است كه می توانند فارغ التحصیلان را در مكان خوب می تواند نگهدارد . بنابراین ، مراكز حالا برای تغییر مسیر دادن نیازها از خواسته های فراگیران
هستند . بیشترین اختلاف در نتیجه یادگیری اختلاف بین یادگیری ضعیف
و قابل عمل است . هنگامی كه هر دو یادگیری ضعیف و قابل تحمل
می تواند به امتحان اجرایی عالی هدایت شود ، TQM برای یادگیری قابل
تحمل قرار می گیرد .

ارزیابی نیازها بستگی به اهداف و نشانه ها – برای عرضه خدمات ابتدایی یا افزوده شده خواهد داشت در خدمات ابتدایی ، یك نیاز به ارزیابی مشكلات یادگیری وجود دارد . برای مثال ، این برآورد شده است كه نزدیك دو / سوم دانش آموزانی كه در امتحانات ورودی ریاضی هر انگلیسی مردود شده اند . اینجا می تواند امتحانات تشخیص برای شناسایی جائیكه مشكلات هستند و عمل چاره ساز مناسب می تواند به نتیجه برسد باشد . ارزیابی جغرافیایی مشكلات یادگیری ، گفته می شود ،
در ریاضیات تاكید خواهد داشت كه شكست در امتحانات ورودی تاثیر مشكلات
یادگیری جمع شونده روی نمرات گوناگون قبل از اینكه داوطلب برای امتحانات
ورودی در كلاس 10 فرستاده شود است .

من با یك تجربه تازه در معدود مدارس ابتدایی شهری در شهر بمبئی شركت كرده بودم . بعد از گرفتن نمرات امتحانات ، مدارس كودكان با نمره 4 درون نمرات 2 و3 و معادل صلاحیت 4 در ریاضیات طبقه بندی شده بودند . متشابهاً امتحانات از نمره
3 و2 هم انجام شده بود . مدارس تمرینات آموزشی اشان را در ریاضیات
توسط كانون كودكان در سطوح صلاحیت در مقابل نمراتی كه متعلق به آنها بود از نوساختن . همانطور كه آن در نوع زبان آموزش عملی انجام شده بود تركیب
هر كلاس مختلف شده بود . در حدود سه سال ، دانش آموزان یك جوری معقولی
را در سطوح مینیموم یادگیری در ریاضیات را در هر نمره نشان دادند .
ارزیابی نیازهای فراگیران در هر دو ناحیه آكادمیك و غیر آكادمیك خواهد بود .
برای بدست آوردن یك ارزیابی پر معنی نیازهای فراگیران درگیری فراگیران به همان خوبی والدین ضروری است . تولید موسسه باید “ فارغ التحصیلان قابل استخدام یعنی موسسات آموزش معلم ، موسسات آموزش حرفه ای و غیره باشد.”
به همان نسبت هم مشورت كارمندان مهم است .
در هندوستان و كشورهای مترقی دیگر با نسبت رشد كاسته شده جمعیت ، بیشترین خریداران آموزش كه سیستم می تواند عرضه كند وجود دارد و تعداد بسیار زیادی فارغ التحصیلانی كه در بازار استخدام می تواند جذب شوند وجود دارد . در آخر تسلسل دیگر ، زمینه های تخصصی جدیدی شبیه الكترونیك ها ،با یا تكنولوژی ، میلیاردیم دانش و تكنولوژی و غیره هستند . آنجا كه بمراتب كنترل و افراد لایق
خیلی كمی در بازار وجود دارد . تحت شرایط ، مدارس و دانشكدها برای مكانیزمهای
خوب برنامه ریزی شده برای آموزش مشتری – آموزش آنها با كارمندان آینده و بازار كارگشا دارد . دروازه عبور به سوی زندگی موفق نیاز به توسعه دارد

( یعنی فراگیری نه فقط دانستن است بلكه انجام دادن ، با هم زندگی كردن و بودن است ، یونیسكو 1996 ) این غیرمعمولی نیست . هر مشتری صنعتی را تولید می كند كه پنانسیل مشتریانش را امروزی نگه دارد . مدركی است برای تبلیغات و ادبیات ترویجی كامپیوتر یا صنایع اتومبیل سازی ، بویژه بعد از اینكه بازار روبه بالا باز شده بود و رقابت آتشین شده بود . دو منطقه مهم مشتری آموزشی ارتباط بین آموزش قابل تحمل و اجرای امتحانات و پدیداری بازار استخدام مثل مهارت و
كیفیت – شرقی . كیفیت – شرقی ضروری نسبت هستند بدینسان ، موضوع اصلی برای ارزیابی نیازهای مشتری و در مرحل است . برای مشورت طبقات
مضاعف مشتری ها : ضروری هستند : دانش آموزان ، والدین ، جامعه ،
كارمندان وغیره .


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

[ بازدید : 291 ] [ امتیاز : 3 ] [ نظر شما :
]

دانلود طراحی سیستم كلینیک جراحی با word

پنجشنبه 1 مهر 1395
23:27
علی


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

دانلود طراحی سیستم كلینیک جراحی با word دارای 101 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود طراحی سیستم كلینیک جراحی با word کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

فهرست
چکیده 11
مقدمه 12
تکنولوژی های مورد استفاده 13
1 معرفی Actor های سیستم 14
1-1 بیمار 14
1-1-1 مواردی که باید برای بیمار ثبت شود 14
2-1-1 فیلد های اطلاعاتی بیمار 14
2-1 مسئول پذیرش 15
3-1 مسئول ترخیص 15
1-3-1 اعمال انجام شده در زمان ترخیص 15
2-3-1 ثبت هایی که باید توسط ترخیص گر انجام شود 15
4-1 مدیر مرکز 16
1-4-1 ثبت هایی که باید زیر نظر مدیریت انجام شود. 16
2-4-1 اطلاعات مهم برای مدیر 16
5-1 اپراتور اتاق عمل 16
6-1 پزشک (تیم پزشکی) 16
2 Use Case های سیستم ........17
1-2 مقدمه 17
2-2 Use Case های تعریفی 17
1-2-2 Use Case تعریف پزشك 19
2-2-2 Use Case تعریف گروه های پزشكی 19
3-2-2 Use Case تعریف بیمه 20
4-2-2 Use Case تعریف گروه های عمل 21
5-2-2 Use Case تعریف عمل 22
6-2-2 Use Case تعریف بخش 23
7-2-2 Use Case تعریف دارو 24
8-2-2 Use Case تعریف نوع پذیرش 24
9-2-2 Use Case تعریف سرویس 25
10-2-2 Use Case تعریف كمك جراح 26
11-2-2 Use Case تعریف نوع ترخیص 27
12-2-2 Use Case انواع بیهوشی 28
13-2-2 Use Case تعریف واحد های دارویی 28
14-2-2 Use Case تعریف تعرفه ها 29
15-2-2 Use Case تعریف كای عمل 30
16-2-2 Use Case تعریف دارو های یك عمل 31
17-2-2 Use Case تعریف ست های عمل 31
18-2-2 Use Case تعریف استوك اتاق عمل 32
19-2-2 Use Case شرح عمل 33
20-2-2 Use Case تعریف كاربران 34
3-2 Use Case های عملی 35
1-3-2 Use Case پذیرش بیمار 35
2-3-2 Use Case درج مشخصات بیمار 36
3-3-2 Use Case درج مشخصات همراه (هان) بیمار 37
4-3-2 Use Case اتاق عمل 38
5-3-2 Use Case بخش 40
6-3-2 Use Case ترخیص 40
4-2 Use Case های گزارش گیری 42
1-4-2 Use Case بیماران بستری شده بیمه 42
2-4-2 Use Case بیماران سرپایی بیمه 43
3-4-2 Use Case بیماران بستری شده بیمه تكمیلی 44
4-4-2 Use Case بیماران سرپایی بیمه تكمیلی 45
5-4-2 Use Case همه بیماران 46
6-4-2 Use Case شخصی پزشك 46
7-4-2 Use Case مشخصات بیماران بستری شده 47
8-4-2 Use Case عمل های انجام شده پزشكان 48
9-4-2 Use Case عمل های یك بیمار 48
3 BPM (Business Process Model) های سیستم 50
1-3 پذیرش و ترخیص از دیدگاه بیمار 50
1-1-3 بیمار در خواست پذیرش می كند 50
2-1-3 مسئول پذیرش مشخصات بیمار را در سیستم ذخیره می كند 50
3-1-3 براساس نوع پذیرش به بیمارسرویس داده می شود وموردمعالجه قرارمی گیرد. 50
4-1-3 صورت حساب بیمار بوسیله مامور ترخیص محاسبه می شود 50
5-1-3 صورت حساب را پرداخت كرده وترخیص می شود 51
2-3 بررسی عملكرد از دیدگاه مدیریت مركز 51
3-3 بررسی گزارشات مالی توسط پزشك 51
4 شرح فنی ماژول(Form) ها 52
1-4 مشخصات ظاهری فرم لیست پزشکان 52
1-1-4 امکانات فرم 52
2-1-4 فیلترهای فرم 52
3-1-4 دکمه های فرم 52
4-1-4 مشخصات ظاهری فرم پزشک 52
5-1-4 فیلترهای فرم 53
6-1-4 دکمه های فرم 53
2-4 مشخصات ظاهری فرم لیست گروههای پزشکی 53
1-2-4 فیلترهای فرم 53
2-2-4 دکمه های فرم 53
3-2-4 مشخصات گرید یا لیست فرم گروههای پزشکی 54
4-2-4 مشخصات ظاهری فرم گروه پزشک 54
5-2-4 اجزای فرم 54
6-2-4 فیلترهای فرم 54
7-2-4 دکمه های فرم 54
3-4 مشخصات ظاهری فرم لیست بیمه ها 54
1-3-4 امکانات فرم 54
2-3-4 فیلترهای فرم 54
3-3-4 دکمه های فرم 55
4-3-4 مشخصات گرید یا لیست فرم لیست بیمه ها 55
4-4 مشخصات ظاهری فرم سازمانها 55
1-4-4 اجزای فرم 55
2-4-4 فیلترهای فرم 55
3-4-4 دکمه های فرم 56
4-4-4 مشخصات ظاهری فرم اطلاعات بخشها: 56
5-4-4 فیلترهای فرم 56
6-4-4 دکمه های فرم 56
7-4-4 مشخصات گرید یا لیست فرم اطلاعات بخشها 56
5-4 مشخصات ظاهری فرم بخش 56
1-5-4 اجزای فرم 56
2-5-4 فیلترهای فرم 56
3-5-4 دکمه های فرم 56
6-4 مشخصات ظاهری فرم لیست داروها 56
1-6-4 امکانات فرم 57
2-6-4 فیلترهای فرم 57
3-6-4 دکمه های فرم 57
4-6-4 مشخصات گرید یا لیست فرم لیست داروها 57
5-6-4 مشخصات ظاهری فرم دارو 57
6-6-4 فیلترهای فرم 58
7-6-4 دکمه های فرم 58
7-4 مشخصات ظاهری فرم لیست واحد های دارو 58
1-7-4 فیلترهای فرم 58
2-7-4 دکمه های فرم 58
8-4 مشخصات ظاهری فرم لیست انواع پذیرش 58
1-8-4 فیلترهای فرم 58
2-8-4 دکمه های فرم 58
3-8-4 مشخصات گرید یا لیست فرم لیست انواع پذیرش 59
4-8-4 مشخصات ظاهری فرم لیست سرویسها 59
5-8-4 امکانات فرم 59
6-8-4 فیلترهای فرم 59
7-8-4 دکمه های فرم 59
8-8-4 مشخصات گرید یا لیست فرم لیست سرویسها 59
9-4 مشخصات ظاهری فرم لیست کمک جراحان 59
1-9-4 فیلترهای فرم 59
2-9-4 دکمه های فرم 60
3-9-4 مشخصات گرید یا لیست فرم لیست کمک جراحان 60
4-9-4 مشخصات ظاهری فرم مشخصات کمک جراحان 60
5-9-4 فیلترهای فرم 60
6-9-4 دکمه های فرم 60
10-4 مشخصات ظاهری فرم وضعیت خروج هنگام ترخیص 60
1-10-4 فیلترهای فرم 60
2-10-4 دکمه های فرم 60
3-10-4 مشخصات گرید یا لیست فرم وضعیت خروج هنگام ترخیص 60
4-10-4 مشخصات ظاهری فرم وضعیت خروج 61
5-10-4 فیلترهای فرم 61
6-10-4 دکمه های فرم 61
11-4 مشخصات ظاهری فرم لیست انواع بیهوشی 61
1-11-4 فیلترهای فرم 61
2-11-4 دکمه های فرم 61
3-11-4 مشخصات گرید یا لیست فرم لیست انواع بیهوشی 61
4-11-4 مشخصات ظاهری فرم انواع بیهوشی 61
5-11-4 فیلترهای فرم 61
6-11-4 دکمه های فرم 62
12-4 مشخصات ظاهری فرم تعریف تعرفه دولتی 62
1-12-4 فیلترهای فرم 62
2-12-4 دکمه های فرم 62
3-12-4 مشخصات ظاهری فرم تعریف کای جراحی 62
4-12-4 فیلترهای فرم 62
5-12-4 دکمه های فرم 62
13-4 مشخصات ظاهری فرم لیست ستها 62
1-13-4 فیلترهای فرم 62
2-13-4 دکمه های فرم 62
3-13-4 مشخصات گرید یا لیست فرم لیست ستها 63
4-13-4 مشخصات ظاهری فرم استوک اتاق عمل 63
5-13-4 فیلترهای فرم 63
6-13-4 دکمه های فرم 63
14-4 مشخصات ظاهری فرم لیست عملها 63
1-14-4 امکانات فرم 63
2-14-4 فیلترهای فرم 63
3-14-4 دکمه های فرم 63
4-14-4 مشخصات گرید یا لیست فرم لیست ستها 64
5-14-4 مشخصات ظاهری فرم تعریف کاربر 64
6-14-4 فیلترهای فرم 64
7-14-4 دکمه های فر 64
8-14-4 مشخصات گرید یا لیست فرم لیست ستها 64
15-4 مشخصات ظاهری فرم ورود به برنامه 64
16-4 مشخصات ظاهری فرم پذیرش بیمار 65
1-16-4 امکانات فرم 65
2-16-4 دکمه های این فرم 65
3-16-4 مشخصات ظاهری فرم مشخصات بیمار 66
4-16-4 امکانات فرم 66
5-16-4 فیلترهای فرم 66
6-16-4 دکمه های فرم 66
7-16-4 مشخصات گرید یا لیست فرم مشخصات بیمار 66
8-16-4 مشخصات ظاهری فرم مشخصات همراه بیما 67
9-16-4 امکانات فرم 67
10-16-4 فیلترهای فرم 67
11-16-4 دکمه های فرم 67
12-16-4 مشخصات گرید یا لیست فرم مشخصات همراه بیمار 67
17-4 مشخصات ظاهری فرم اتاق عمل 67
1-17-4 امکانات فرم 67
2-17-4 فیلترهای فرم 68
3-17-4 دکمه های فرم 68
4-17-4 مشخصات گرید یا لیست فرم اتاق عمل 68
18-4 مشخصات ظاهری فرم بخش 69
1-18-4 امکانات فرم 69
2-18-4 فیلترهای فرم 69
3-18-4 دکمه های فرم 69
19-4 مشخصات گرید یا لیست فرم اتاق عمل 69
20-4 مشخصات ظاهری فرم ترخیص 70
1-20-4 امکانات فرم 70
2-20-4 فیلترهای فرم 70
3-20-4 دکمه های فرم 70
4-20-4 مشخصات گرید یا لیست فرم ترخیص 71
5-20-4 مشخصات ظاهری فرم عمل 71
6-20-4 فیلترهای فرم 72
7-20-4 دکمه های فرم 72
21-4 کلیه فرمهای مربوط گزارشات مختلف 72
1-21-4 فرمهای مربوط به گزارش گیری از بیماران بستری برای بیمه 72
2-21-4 مشخصات گرید یا لیست فرم 72
22-4 فرمهای مربوط به گزارش گیری از بیماران سرپایی برای بیمه 73
1-22-4 مشخصات گرید یا لیست فرم 73
23-4 فرمهای مربوط به گزارش گیری از بیماران بستری برای بیمه تکمیلی 73
1-23-4 مشخصات گرید یا لیست فرم 73
24-4 فرمهای مربوط به گزارش گیری از بیماران سرپایی برای بیمه تکمیلی 74
1-24-4 مشخصات گرید یا لیست فرم 74
25-4 فرمهای مربوط به گزارش گیری ازهزینه همه بیماران 74
1-25-4 مشخصات گرید یا لیست فرم 74
26-4 فرمهای مربوط به گزارش گیری از بیماران بستری شده 74
1-26-4 مشخصات گرید یا لیست فرم بیماران بستری شده 75
27-4 فرمهای مربوط به گزارش گیری از عملهای انجام شده پرشکان 75
1-27-4 مشخصات گرید یا لیست فرم بیماران بستری شده 75
28-4 فرمهای مربوط به گزارش گیری ازحق العملهای پزشکان 75
1-28-4 مشخصات گرید یا لیست فرم بیماران بستری شده 75
29-4 فرمهای مربوط به گزارش گیری از صورت حساب بیماران سرپایی 76
1-29-4 مشخصات گرید یا لیست فرم بیماران بستری شده 76
30-4 فرمهای مربوط به گزارش گیری از هزینه اتاق عمل 76
1-30-4 مشخصات گرید یا لیست فرم بیماران بستری شده 76
31-4 فرمهای مربوط به گزارش گیری از هزینه بیهوشی هر پزشک 76
1-31-4 مشخصات گرید یا لیست فرم هزینه بیهوشی هر پزشک 76
32-4 فرمهای مربوط به گزارش گیری از هزینه داروهای اتاق عمل 77
1-32-4 مشخصات گرید یا لیست فرم هزینه داروهای اتاق عمل 77
33-4 فرمهای مربوط به گزارش گیری از هزینه سرویسها 77
1-33-4 مشخصات گرید یا لیست فرم هزینه سرویسها 77
34-4 فرمهای مربوط به گزارش گیری از هزینه داروهای آزاد بیماران بیمه ای 77
1-34-4 مشخصات گرید یا لیست فرم هزینه داروهای آزاد بیماران بیمه ای 77
35-4 فرمهای مربوط به گزارش گیری از هزینه کلی داروهای آزاد 78
1-35-4 مشخصات گرید یا لیست فرم هزینه کلی داروهای آزاد 78
36-4 فرمهای مربوط به گزارش گیری از هزینه لباس بیماران 78
1-36-4 مشخصات گرید یا لیست فرم هزینه لباس بیماران 78
37-4 فرمهای مربوط به گزارش گیری از هزینه غذای بیماران 78
1-37-4 مشخصات گرید یا لیست فرم هزینه کلی غذای 79
38-4 فرمهای مربوط به گزارش گیری ازحق العملهای خاص پزشکان 79
1-38-4 مشخصات گرید یا لیست فرم حق العملهای خاص پزشکان 79
39-4 فرم مربوط به تغییر کلمه عبور 79
1-39-4 فیلترهای فرم 79
2-39-4 دکمه های فرم 79
40-4 فرم مربوط به تعویض کاربر 79
1-40-4 فیلترهای فرم 79
2-40-4 دکمه های فرم 80
41-4 فرم مربوط به تغییر کلمه عبورپزشکان 80
1-41-4 فیلترهای فرم 80
2-41-4 دکمه های فرم 80
3-41-4 مشخصات گرید یا لیست فرم تغییر کلمه عبورپزشکان 80
42-4 فرم مربوط به ماشین حساب 80
43-4 فرم مربوط به پشتیبان گیری 80
1-43-4 فیلترهای فرم 80
2-43-4 دکمه های فرم 81
44-4 فرم مربوط به تعیین مسیرپشتیبان گیری 81
1-44-4 فیلترهای فرم 81
2-44-4 دکمه های فرم 81
45-4 فرم مربوط به بازیابی پشتیبان 81
1-45-4 فیلترهای فرم 81
2-45-4 دکمه های فرم 81
46-4 فرم مربوط به تغییر پنل 81
1-46-4 فیلترهای فرم 82
2-46-4 دکمه های فرم 82
5 ERD های سیستم 83
1-5 اصلی 84
2-5 عمل ها 94
3-5 روابط میان پزشكان و سرویس ها 95
4-5 شرح حال برای عمل 95
5-5 شرح حال كلی 98
6-5 تخصیص دارو برای عمل 99
نتیجه گیری 100
منابع و ماخذ 101

چکیده
در این پروزه بسیار سعی شد، تا از یکی از متدولوژی های تولید نرم افزار استفاده شود، اما با توجه به دانش اندک مجریان پروژه نسبت به یک متدولوژی واحد و نبود تجربه کافی، مراحل تجزیه و تحلیل پروژه براساس نیاز هایی که مجریان ضروری می دیدند انجام شد. در مراحل تحلیل، ابتدا USE Case های اصلی سیستم دستی جمع آوری شد، سپسBPM(business Process Model) های سیستم مورد ارزیابی قرار گرفت. بر اساس UseCase ها مازول های برنامه (Form"s) طراحی شدند. کمک دیگر Use Case ها نشان دادن ورودی ها و خروجی های (گزارشات) سیستم بود که بر اساس آنها ERD منطقی و سپس ERD فیزیکی بنا نهاده شد. شرح فنی ماژول ها نیز در ادامه نوشته شد تا براساس آن نرم افزار به مرحله تولید برسد.

منابع و ماخذ

1- RUP Over View ]محمد بدری[ ]آكادمی تولید نرم افزار[www.software-academy.com][

3- Software Engineer professional [Stive McCannel ]

2- CDM Handbook [Oracle Corporation]

3- SQL Server Book Online [Microsoft Corporation]


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

[ بازدید : 270 ] [ امتیاز : 3 ] [ نظر شما :
]

دانلود تحقيق ديپلماسي ايراني با word

پنجشنبه 1 مهر 1395
23:27
علی


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

دانلود تحقيق ديپلماسي ايراني با word دارای 53 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود تحقيق ديپلماسي ايراني با word کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي دانلود تحقيق ديپلماسي ايراني با word،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد


بخشی از متن دانلود تحقيق ديپلماسي ايراني با word :

آزادى دیپلمات‌هاى ایرانى در آستانه دور چهارم مذاکرات بغداد
بنا به اظهارات مقام‌هاى آمریکایى 9 گروگان ایرانى در بند نیروهاى این کشور در عراق آزاد شده اند و به زودی دور چهارم مذاکرات ایران و آمریکا بر سر مسایل عراق در بغداد برگزار می شود.
پیش از این ژنرال «گریگ اسمیت» سخنگوى نیروهاى آمریکایى در عراق با شرکت در یک کنفرانس خبرى ضمن اعلام این خبر گفته ما مصمیم ایرانى‌هاى دستگیر شده را در نزدیک‌ترین زمان ممکن آزاد کنیم. این 9 نفر که 2 تن از آنها از 5 دیپلمات دستگیر شده در شمال عراق هستند بهزودى آزاد مى‌شوند. افراد دیگر از کسانى هستند که در سال هاى گذشته دستگیر شده بودند.
در همین حال کنسولگرى‌هاى ایران در دو شهر «سلیمانیه» و «اربیل» در اقلیم کردستان با حضور « حسن کاظمى قمی » سفیر ایران در بغداد و «نوشیروان بارزانى» رئیس دولت اقلیم کردستان و «سید دانا احمد مجید» استاندار سلیمانیه افتتاح شدند.
«دانان احمد مجید» ضمن ابراز خشنودى از افتتاح کنسلوگرى‌ ایران در سلیمانیه گفت: «مطمئنا از این به بعد روابط دیپلماتیک ما با ایران به سرعت گسترش خواهد یافت و ما در تمام زمینه‌هاى اقتصادى، سیاسى و بازرگانى با کشور ایران همکارى‌هاى گسترده‌اى خواهیم داشت.»
آقای بارزانى نیز از افتتاح دو کنسولگرى ایران در کردستان قدردانى کرد و خواستار گسترش روابط با ایران شد.
در ماه ژانویه نظامیان آمریکایى پنج دیپلمات ایرانى را در شهر اربیل به اتهام کمک‌ رسانى به گروه‌هاى شبه‌نظامى عراقى دستگیر کردند. ایران در اعتراض به این اقدام ایالات متحده اعلام کرد، افراد دستگیر شده دیپلمات هستند و هیچ ارتباطى با گروه‌هاى شبه‌نظامى ندارند.
آقای بارزانى در مراسم افتتاح کنسولگرى ایران در اربیل و سلیمانیه گفت: «ما تمام و کمال از تسهیلاتى که ایرانى‌ها و کردها به یکدیگر ارائه مى‌دهند، حمایت مى‌کنیم و دیگر اجازه نخواهیم داد، خللى در این روابط دو جانبه بوجود آید.»
سفیر ایران در عراق نیز گفت: «ما در اربیل و سلیمانیه کنسولگرى داشتیم اما با تاسف بسیار باید بگویم نیروهاى آمریکایى با دستگیرى پنج دیپلمات ما در این دو مکان که هنوز هم در بند اسارت هستند، فعالیت‌هاى این دو کنسولگرى را مختل کردند.»
آقای قمى همچنین گفت: «این رفتار آمریکایى‌ها غیر قانونى و در تضاد با استقلال عراق بوده است. امیدواریم این افراد هر چه سریعتر آزاد شودند و بر سر کارهاى خود در کنسولگرى اربیل بازگردند.»
پیش از این و در ابتداى سال جارى میلادى نیز نیروهاى آمریکایى چند دیپلمات ایرانى دیگر که قصد داشتند در شهر سلیمانیه به دیدار «جلال طالبانى» رئیس‌جمهورى عراق بروند را نیز بازداشت کرده بودند. در آن موقع این اتفاق حتى اعتراض جلال طالبانى رئیس‌جمهورى عراق را برانگیخته بود.
از سوى دیگر وزیر امور خارجه‌ عراق گفت، ایران به مهار شبه نظامیان درعراق کمک کرده و آن را تحولى مثبت در آستانه‌ دور جدید گفت‌وگوهاى امنیتیسه جانبه ایران – آمریکا – عراق مى‌داند.
وى همچنین از بیانیه‌ نیروهاى نظامى آمریکا در عراق که درباره‌ آزادى 9 ایرانى بازداشت شده در عراق منتشر شد، تقدیر کرد و گفت: «این اقدامى اعتمادساز است که گفت‌وگوهاى مثمرثمرتر میان ایران – عراق وآمریکا براى بهبود و امنیت عراق را تشویق مى‌کند. ما براى آزادى این افراد تلاش‌هاى بسیارى کرده‌ایم. »
وزیر امور خارجه‌ عراق گفت: «کمیته فرعى امنیتکه اوایل سال جارى میلادى تشکیل شد و شامل نمایندگان ایران، عراق و آمریکا است بهزودى دوباره تشکیل جلسه خواهد داد. واشنگتن و تهران خاطر نشان کرده‌اند که به حضوردر این گفت‌وگوها تمایل دارند. »
زیبارى گفت: «دولت عراق به اعمال فشار براى آزادیایرانیانى که همچنان در بازداشت نیروهاى آمریکایى‌ هستند، ادامه خواهد داد. »
این در حالى است که هم‌زمان با خبر آزادى دیپمات‌هاى ایرانى در بند، نیروهاى آمریکایى با نمایش دادن محموله‌هاى نظامى مدعى شدند که تعدادى بمب، راکت، مین و آر‌پى‌جى ساخت ایران که براى کمک‌ به شبه‌نظامیان عراقى وارد این کشور شده بود را در یکى از استان‌هاى عراق کشف کردند.
به ادعاى آمریکایى‌ها ایران از حمایت‌هاى خود از آنچه در ادعای واهی فعالیت‌هاى تروریستى گروه‌هاى شبه‌نظامى فعال در این کشور خوانده می شود کاسته که در مقابل نیروهاى آمریکایى تصمیم گرفته‌اند، دیپلمات‌هاى ایرانى را آزاد کنند تا بدین ترتیب مثلا حسن نیت خود را به ایرانى‌ها ثابت کنند.
از همان روزهاى نخست کارشناسان نسبت به این اقدام آمریکایى‌ها مبنى بر دستگیرى دیپلمات‌هاى ایرانى به دیده تردید مى‌نگریستند. آنها معتقد بودند، این دیپلمات‌ها دستگیر شده‌اند، زیرا آمریکایى‌ها مى‌خواهند معامله‌اى را با ایرانى‌ها انجام دهند. بى‌شک کاستن از نفوذ به حق و سنتی و تاریخی ایران در عراق از اولویت‌هاى سیاسى ایالات متحده آمریکا محسوب مى‌شود.
این بدان معنا است که آمریکایى‌ها با به اسارت گرفتن دیپلمات‌هاى ایرانى قصد تحت فشار قرار دادن ایران در خاک عراق را داشتند یعنى این که با سرمایه‌هاى ایرانى اقدام به معامله با خود ایران کرده‌اند.

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

[ بازدید : 244 ] [ امتیاز : 3 ] [ نظر شما :
]

دانلود پاورپوينت منگنز و کروم با word

پنجشنبه 1 مهر 1395
19:18
علی


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

توجه : این پروژه به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

دانلود پاورپوينت منگنز و کروم با word دارای 18 اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در Power Point می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل پاور پوینت دانلود پاورپوينت منگنز و کروم با word کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است


لطفا به نکات زیر در هنگام خرید

دانلوددانلود پاورپوينت منگنز و کروم با word

توجه فرمایید.

1-در این مطلب، متن اسلاید های اولیه 

دانلوددانلود پاورپوينت منگنز و کروم با word

قرار داده شده است

2-به علت اینکه امکان درج تصاویر استفاده شده در پاورپوینت وجود ندارد،در صورتی که مایل به دریافت  تصاویری از ان قبل از خرید هستید، می توانید با پشتیبانی تماس حاصل فرمایید

3-پس از پرداخت هزینه ، حداکثر طی 12 ساعت پاورپوینت خرید شده ، به ادرس ایمیل شما ارسال خواهد شد

4-در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل اسلاید ها میباشد ودر فایل اصلی این پاورپوینت،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

5-در صورتی که اسلاید ها داری جدول و یا عکس باشند در متون زیر قرار داده نشده است


بخشی از متن دانلود پاورپوينت منگنز و کروم با word :

اسلاید 1 :

منگنز

برای اولین بار در سال 1972 کمبود منگنز در انسان گزارش شد و ضرورت آن در انسان تعیین گردید. علایم کمبود شامل کاهش وزن ، درماتیت موقتی ، تهوع و استفراغ متناوب ، تغییرات رنگ مو و رشد آهسته آن می باشد. کمبود منگنز در حیوانات روی تولید مثل ، عملکرد پانکراس و جنبه های متعدد متابولیسم کربوهیدرات نیز اثردارد.


اسلاید 2 :

جذب ، انتقال ، ذخیره و دفع

üجذب :منگنز در سراسر روده باریک جذب می شود. آهن و کبالت با منگنز برای جایگاه های اتصال معمول برای جذب رقابت می کنند . مردان کمتر از زنان منگنز جذب می کنند. در زنان جوان ، آهن هم اثری روی وضعیت منگنز نداشت ، ولی رژیم های غذایی با آهن  غیر هم بالا با کاهش منگنز سرم ، افزایش دفع ادراری آن و کاهش فعالیت آنزیم سوپراکسید دیس موتاز که وابسته به منگنز است ، ارتباط داشتند .

üحمل:  منگنزدر پیوند با یک ماکرو گلوبولین ، ترانسفرین و ترانس منگانین حمل می شود.

üدفع :منگنز بعد از  ترشح اسیدهای صفراوی به روده به طور عمده از طریق مدفوع صورت می گیرد .

اسلاید 3 :


عملکرد

 

محتوای منگنز بدن بزرگسال mg20-10 است که به طور عمده در بافت های غنی از میتوکندری تجمع می یابد . منگنز جزئی از آنزیم های متعدد شامل گلوتامین سنتتاز، پیرووات کربوکسیلاز و سوپراکسید دیس موتاز میتو کندریایی است. منگنز در ارتباط با تشکیل بافت های هم بند و اسکلتی ، رشد و تولید مثل و متابولیسم کربوهیدرات و لیپید است.

اسلاید 4 :

DRI

AI منگنز /23 میلی گرم در روز برای مردان و 1/8میلی گرم در روز برای زنان است . برای کودکان 9 ساله و بالاتر این مقدار 2/2 -1/9 میلی گرم در روز برای پسران و 1/6 میلی گرم در روز برای دختران است. AI برای کودکان 1/5 – 1/2 میلی گرم در روز است که بستگی به سن آنها دارد.

اسلاید 5 :

منابع غذایی و دریافت

غنی ترین منابع

ü دانه های کامل غلات

ü حبوبات

ü مغزها

ü چای

منابع متوسط

ü میوه و سبزیجات

منابع فقیر

ü بافت های حیوانی

ü غذاهای دریایی

ü محصولات لبنی

اسلاید 6 :


کمبود

مطالعه کل رژیم غذایی توسط FDA نشان داد که دریافت منگنز در دختران نوجوان کمتر از مقدار توصیه شده می باشد، ولی شواهد فیزیولوژیکی ناکافی بودن مقدار دریافتی گزارش نشده است. داده های اثرات فیزیولوژیکی کمبود منگنز محدود به مطالعات حیوانی می باشد. این مطالعات ضرورت منگنز برای تولید مثل را در حیوانات نشان داده اند . کمبود منگنز در حیوانات سبب ناباروری هر دو  جنس و اختلالات شدید اسکلتی و ناهماهنگی در حرکت عضلات نوزادان که مادران آنها کمبود منگنز داشتند می گردد.

اسلاید 7 :

مسمومیت

مسمومیت منگنز در کارگران معادن رخ می دهد که ناشی از جذب منگنز از طریق دستگاه تنفس می باشد. منگنز اضافه که در کبد و سیستم عصبی مرکزی تجمع می یابد سبب بروز علایمی شبیه پارکینسون می شود  مسمومیت در بیمارانی که تغذیه وریدی کامل حاوی منگنز دریافت می کنند نیز گزارش شده است. علایم شامل سردرد، گیجی و نتایج غیر طبیعی MRI  و اختلال عملکردی کبدی می باشد. تعیین حد بالای قابل تحمل دریافت منگنز مشکل می باشد.

اسلاید 8 :

کروم

برای اولین بار در اسل 1954 نقش زیستی برای کروم پیشنهاد شد. تا سال 1977  که با مکمل کروم اختلالات متابولیسم گلوکز در بیماران با تغذیه وریدی  بر طرف شد، کروم به عنوان ماده مغذی ضروری شناخته نشده بود.

اسلاید 9 :

جذب ، انتقال ، ذخیره و دفع

üجذب:

شکل های کروم آلی و معدنی مانند املاح دیگر به طور متفاوت جذب می شوند . کروم آلی به خوبی جذب می شود ولی به سرعت از بدن عبور می کند. جذب کروم با اگزالات افزایش می یابد و در حیوانات با کمبود آهن بیشتر از حیوانات با وضعیت کافی آهن است . این مسئله نشان دهنده مسیر مشترک جذب کروم با آهن است .جذب کروم از کلرید کروم با نوع کربوهیدرات مصرف شده غذایی تغییر می کند. به طوری که نشاسته در مقایسه با شکر جذب کروم را افزایش می دهد .

اسلاید 10 :

üحمل:

و آهن توسط ترانسفرین حمل می شوند . در صورت بالا بودن اشباع ترانسفرین با آهن ، آلبومین نیز می تواند کروم را حمل کند . آلفا و بتا گلوبولین ها و لیپوپروتئین نیز می توانند به کروم متصل شوند.

üدفع : کروم معدنی عمدتاً از طریق کلیه دفع می شود. مقدار کمی از آن نیز از طریق مو، عرق و صفرا دفع می گردد. کروم آلی از طریق صفرا دفع می شود. ورزش سنگین ، ترومای جسمی یا افزایش دریافت قندهای ساده سبب افزایش دفع کروم می گردند.


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

[ بازدید : 270 ] [ امتیاز : 3 ] [ نظر شما :
]

دانلود تحقيق در مورد کاربرد کامپيوتر در حمل و نقل با word

پنجشنبه 1 مهر 1395
19:18
علی


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

دانلود تحقيق در مورد کاربرد کامپيوتر در حمل و نقل با word دارای 63 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود تحقيق در مورد کاربرد کامپيوتر در حمل و نقل با word کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي دانلود تحقيق در مورد کاربرد کامپيوتر در حمل و نقل با word،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد


بخشی از متن دانلود تحقيق در مورد کاربرد کامپيوتر در حمل و نقل با word :

. مقدمه
در دنیای امروز، گستردگی و فواصل بین نفاط مختلف دنیا با وجود مسائل ارتباطاتی مختلفی با یكدیگر متصل گردیده است. وسایلی چون تلفن، تلفكس و اینترنت با بكارگیری سیستم‌های مدرن، ماهواره‌ای فواصل را بسیار كوتاه نموده است. اما علیرغم تمامی پیشرفت‌های تكنولوژیكی در این زمینه، لزوم ارتباط‌های مستقیم از بین نرفته است، بلكه با پیشرفت تكنولوژی این لزوم گاهی بیشتر نیز شده است. وسایل حمل و نقل كه ابزار این ارتباط مستقیم در جابجایی كالاها و انسان‌ها می‌باشند، نیز همگام با حركت تكنولوژی پیشرفت كرده‌اند،

كه این پیشرفت در تمامی سیستم‌های حمل نقل اعم از جاده‌ای راه‌آهن، دریایی، هوایی و دیگر وسایل حمل و نقل بوده است. توسعه‌ی شبكه‌های ارتباطی نیز عنصر اصلی در حمل و نقل می‌باشد كه بهره‌وری از سیستم‌های حمل و نقل را میسر می‌سازد. در دنیای صنعتی امروز، برنامه‌ریزی و مدلسازی همیشه تقدم بر امور دیگر دارد و حل مدل‌های مختلف همیشه راهگشا در امرترقی بوده است.

در مسائل حمل و نقل و در برنامه‌ریزی‌های حمل و نقل، غالباً آزمون یك مدل واقعی معمولاً پرهزینه می‌باشد و اگر بخواهیم كه چندین مدل را را آزمون نموده تا مدل بهینه انتخاب شود یا از نظر اقتصادی مقرون به صرفه نیست و یا امكان‌پذیر نمی‌باشد. لذا امروز شبیه‌سازی به عنوان یك متدولوژی حل مسائل و تجزیه و تحلیل مدل‌ها از اهمیت به سزایی برخوردار می‌باشد. تكنیك شبیه‌سازی این امكان را به ما می‌دهد كه قبل از اجرای مدل واقعی آن را در كامپیوتر تست نماییم و اگر داده‌های تئوریك مدل به صورت دقیق انتخاب شود، نتایج آن نزدیك به واقعیت می‌گردد و برنامه‌ریزان با استفاده از نتایج آن می‌توانند در اصلاح مدل و یا تكمیل آن قدم بردارند.

توانایی شبیه‌سازی در مدلسازی سیستم‌های پیچیده به علت سادگی روش از یك سو و پیشرفت سیستم‌های كامپیوتری برای حل مدل‌های ایجاد شده از سوی دیگر، این تكنیك را از سایرین ممتاز می‌نماید.

حمل و نقل و مسائل آن به دلیل وجود پا به دقیق تئوریكی بسیار سازگار و قابل انطباق در برنامه‌های كامپیوتری برای شبیه‌سازی یا حل بسیار مناسب می‌باشند و امروزه نرم‌افزارهای گوناگون حمل و نقل ترافیكی در خدمت كارشناسان این زمینه می‌باشد. یكی از اهداف این پروژه، نگرش بر برنامه‌های كامپیوتری حمل و نقل مخصوص برنامه‌های شبیه‌سازی می‌باشد كه مورد استفاده فراوانی در سیستم‌های ترافیكی زمینی، هوایی و دریایی دارد.

1-1 شبیه‌سازی كامپیوتری
روش‌های تحلیل ریاضی، هرجا كه ممكن باشد، مطلوب‌ترین و دقیق‌ترین روش برای مطالعه سیستم‌ها می‌باشد، زیرا این روش‌ها معمولاً با كمترین كوشش، جواب‌ها یا نتایجی را تولید می‌كنند كه برای مقادیر مختلف پارامترهای مدل قابل محاسبه بوده و میزان دقت آنها صددرصد می‌باشد، اما وقتی كه روش‌های تحلیلی، به علت پیچیدگی‌ مدل‌ها یا نیاز به تولید واقعی‌تر رفتار سیستم غیرعملی می‌باشند، آنگاه روش‌های مطالعه سیستم از طریق شبیه‌سازی مطرح می‌گردند.

در شبیه‌سازی كامپیوتری، مدلی كه از سیستم تحت بررسی ساخته می‌شود كه به صورت یك برنامه كامپیوتری است. یعنی كلیه اشیاء و نماهای سیستم به ساختارهای برنامه‌ای و كلیه مشخصات و رفتار آنها به متغیرها و توابع ریاضی تبدیل می‌گردند. قوانین و روابط حاكم بر سیستم، بر ساختارها و ارتباطشان با یكدیگر در اجرای برنامه جاری می‌باشد.
شبیه‌سازی كامپیوتری به علت عملی بودن در اغلب موارد و دارا بودن امتیازهای خاص خود برای بررسی و مطالعه اغلب سیستم‌ها از قبیل حمل و نقل، سیستم‌های صنعتی، تولیدی، ترافیك، انبارداری و ; بگار می‌رود. مزایای این روش كه باعث توجه بیشتر به آن و افزونی موارد كاربرد آن گشته می‌توان به شرح زیر برشمرد:

1 داشتن قدرت متراكم كردن زمان: بدین ترتیب كه بوسیله شبیه‌سازی كامپیوتری ممكن است چندین سال از فعالیت یك سیستم را در چند ثانیه ملاحظه و بررسی نموده و در نتیجه بررسی كننده قادر است، چندین طرح از یك سیستم را در یك فرصت كوتاه مطالعه نموده و نتایج عملكرد آنها را مقایسه نماید.
2 داشتن قدرت گسترش زمان: بوسیله جمع‌آوری آمار و اطلاعات لازم در برنامه شبیه‌سازی، بررسی كننده قادر است جزئیات تغییراتی كه در زمان واقعی قابل مشاهده یا مطالعه نمی‌باشند، در این روش قابل كنترل و بررسی هستند. این عمل با كمك كند نمودن زمان در مدل صورت می‌گیرد.

3 در یك بررسی گاه لازم است كه حركت زمان (مشاهده و بررسی سیستم) را متوقف كرده و نتایج بدست آمده تا این لحظه را مطالعه نموده و پس از تصمیمات لازم، بررسی را از همان نقطه توقف از سرگرفت. لازمه این نیازمند این است كه تمام پدیده‌های وابسته به سیستم و بررسی آن، وضعیت خود را تا شروع مجدد بررس و آزمایش دقیقاً حفظ كنند. این امكان در همه روش‌های مطالعه سیستم‌ها وجود ندارد، ولی در شبیه‌سازی كامپیوتری عمل مذكور به راحتی صورت می‌گیرد.
4 شبیه‌سازی كامپیوتری قادر به بررسی تغییرات جدید در سیستم‌های موجود و مطالعه سیستم‌هایی كه در مرحله طرح می‌باشند، قبل از مصرف هرگونه نیرو، سرمایه و زمان برای پیشرفت یا ایجاد فیزیكی آنها می‌باشد. همچنین در بررسی و آزمایش سیستم‌ها فرصتی كه احیاناً ایجاد و مطالعه آنها بوسیله روش‌های دیگر غیرممكن یا خطرناك می‌باشد، با این روش امكان‌پذیر است.

5 شبیه‌سازی كامپیوتری، این امكان را به مطالعه‌گر می‌دهد كه یك آزمایش یا بررسی را با حفظ كلیه شرایط اولیه و رفتار سیستم بوسیله یك برنامه تكرار كند. در هر یك از دفعات تكرار تنها مقادیر بعضی از پارامترها را به منظور دریافت اثر آنها بر رفتار سیستم و نتایج حاصل تغییر می‌دهد.
6 در هنگامی كه داده‌های مساله كامل نبودهع و همچنین نتوان توزیع صحیح داده‌ها را نیز بدست آورد.
7 سیستم را نتوان در حالت حقیقی آزمون نمود، زیرا ممكن است هزینه‌ای زیاد، خسارت فراوان و یا از نظر ایمنی، مشكلاتی را بوجود آورد.
2- نرم‌افزارهای شبیه‌سازی آزادراه‌ها و بزرگراه‌ها

در زمینه شبیه‌سازی آزادراه‌ها، نسخه‌های متعددی از نرم‌افزارهای مختلف وجود دارند و مورد استفاده قرار می‌گیرند. از بین نرم‌افزارهای مختلف مدل INTRAS تنها مدل ریزنگر شبیه‌سازی آزادراه‌ها می‌باشد كه به شرح آن پرداخته خواهد شد:
در زمینه كلان‌نگری نیز مدل‌های متعددی نظیر FRECON2, FREQ, CORQ (كه بر پایه نسخه‌های ابتدایی MACK, FREFLO نوشته شده است) وجود دارند كه در این قسمت به معرفی برنامه FRECON2 خواهیم پرداخت.
1-2 برنامه شبیه‌سازی INTRAS

مدل شبیه‌سازی ریزنگر INTRAS بوسیله شركت KLD و همكاران در اواخر دهه 1970 ارائه شد و تكمیل و اصلاح آن در دهه 1980 ادامه پیدا كرد. این مدل یك مدل ریزنگر، احتمالی، مختص وسایل نقلیه و بر مبنای زمان می‌باشد كه برای پیش‌بینی عملكرد و ترافیك آزادراه در یك جریان و خیابان‌های اطراف مرتبط با آن مبنای طرح تقاضا و كنترل ترافیك ارائه شده توسط كاربر استفاده می‌شود. عملكرد پیش‌بینی شده در این از بسیاری جهات منحصر به فرد می‌باشد. این برنامه علاوه بر اندازه‌گیری عملكردهای ترافیكی معمولی نظیر سرعت، فواصل زمانی و مكانی، زمان سفر و مصرف سوخت، محدوده وسیعی از نمودارها نظیر نمودارهای مسیر وسیله نقلیه، زمان ـ مكان وسیله نقلیه و نقشه تراكم ترافیك را تهیه می‌كند. عملكرد پیش‌بینی برنامه همچنین می‌تواند در ارتباط با ترافیك اندازه‌گیری توسط شمارش‌گرهایی در طول آزادراه باشد.

طرح شبكه در برنامه INTRAS شامل ویژگی‌های هر پیوند مانند نوع پیوند، تعداد خطوط عبوری و ارتباط آن با سایر پیوندهای شبكه می‌باشد. نرخ جریان ترافیك پیش‌بینی شده بوسیله طبقه‌بندی وسایل نقلیه و نحوه استفاده از خطوط عبوری مشخص می‌شود. كنترل اعمال شده بر ترافیك در این برنامه نیز می‌تواند به شكل خطوط ویژه گردش ترافیك و یا چراغ راهنمایی باشد. لازم به ذكر است كه این برنامه توجه ویژه‌ای به نقاط بحرانی (تصادفات) آزادراه می‌كند. مدل اصلی در این برنامه، مدل مادر INTRAS است و در صورت لزوم از مدل‌های كمكی دیگر به شرح زیر استفاده می‌شود:

مدل PROGIS: كلیه اطلاعات ورودی را كنترا و غلط‌گیری نموده و جدولی از اطلاعات ورودی تهیه می‌كند.
مدل LIS: اطلاعات موردی شبیه‌سازی را به آرایه‌های داده‌ای انتقال می‌دهد.
مدل SIFT: مدل اصلی است كه همه عملیات شبیه‌سازی را انجام می‌دهد. این مدل از بیش از 80 زیربرنامه تشكیل شده است.
مدل FUEL: برآورد مخصوص هر پیوند برای مصرف سوخت و آلودگی وسایل نقلیه تهیه می‌كند.

مدل POSPRO:‌ فایلی از آمارهای بین شبكه‌سازی انجام شده و اطلاعات شمارشگر ترافیكی و اطلاعات حوادث بوقوع پیوسته در آزادراه را انجام می‌دهد.
مدل SAM: مقایسه آماری بین شبكه‌سازی انجام شده و اطلاعات شمارشگر ترافیكی و اطلاعات حوادث بوقوع پیوسته در آزادراه را انجام می‌دهد.
مدل INPLOT: مسیر وسیله نقلیه و اطلاعات دیگر را برای چاپ آماده می‌كند.
برنامه كامپیوتری INTRAS به زبان فرترن ANSI نوشته شده و قابلیت اجرا بر روی كامپیوترهای شخصی را دارا می‌باشد.
2-2 برنامه شبیه‌سازی FRECON

برنامه شبیه‌سازی FRECON2 مدل پیشرفته و اصلاح شده مدل‌های MACK و FREFLO می‌باشد.
برتری‌های این نسخه نسبت به نسخه‌های قبلی، درنظر گرفتن نحوه كنترل تقاطع با رعایت حق تقدم، روش‌های اصلاح شده رفع جریان ترافیك در گلوگاه‌ها و نقاط بحرانی و مدلسازی مسیرهای موازی با توزیع جهتی بسته به كنترل ترافیك ورودی است.

نرم‌افزار FRECON2 یك مدل كلان‌نگر و دینامیكی است كه می‌تواند عملكرد آزادراه را در شرایط عادی و در هنگام وقوع حوادث شبیه‌سازی كند. این برنامه اطلاعات مورد نیاز را در هر نقطه از آزادراه برای كالیبره كردن و یا بررسی نتایج ارائه می‌دهد. اندازه‌گیری‌های ترافیكی صورت گرفته در این برنامه شامل: اندازه‌گیری زمان سفر، خصوصیات صف، تاخیر، مصرف سوخت و آلودگی هوا می‌باشد. اطلاعات ورودی مورد نیاز برای خروجی‌ها نیز عبارتند از: زیربخش‌های هندسی كه ظرفیت مسیر را تحت تاثیر قرار می‌دهند و اطلاعات مبداء و مقصد وسایل نقلیه.
ساختمان برنامه FRECON2 در شكل 1 نشان داده شده است. برنامه با یك بلوك ابتدایی آغاز می‌شود كه این بلوك تمامی مقادیر پیش‌فرض برنامه را برای ورود متغیرهای جدید از بین می‌برد. سپس برنامه با خواندن اطلاعات ورودی برای شبیه‌سازی از بلوك ورودی ادامه می‌یابد. پس از این مرحله تمامی مقادیر ورودی توسط بلوكی در فایل خروجی وارد می‌شوند. در این مرحله از كاربر برای انجام شبیه‌سازی سوال می‌شود كه مناسبتر است قبل از انجام شبیه‌سازی داده‌های ورودی كنترل شود.

در صورت كنترل داده‌های ورودی اگر اشتباهی در اطلاعات ورودی مدل وجود داشته باشد، برنامه از كنار شبیه‌ساز عبور كرده و پارامترهای مناسب مورد تشخیص خود را جایگزین خواهد كرد. در صورت انتخاب گزینه شبیه‌سازی برنامه وارد بلوك شبیه‌سازی می‌شود كه این بلوك شامل معادلات وضعیت می‌باشد. این معادلات منجر به بدست آوردن زمان سفر در هر بخش از جاده‌های شریانی منتهی به آزادراه‌ و سرعت‌ها و تراكم وسایل نقلیه در هر قسمت آزادراه در زمان بخصوصی می‌شود. عملیات شبیه‌سازی ذكر شده شامل مجموع اندازه‌گیری‌های صورت گرفته روی عملكرد آزادراه و كاربرد استراتژی‌های كنترل ترافیك موردنظر است. پس از تكمیل این مرحله نتایج به صورت فایلی به همراه اطلاعات ورودی چاپ می‌شوند.

شكل 1: ساختمان برنامه شبیه‌سازی
برنامه FRECON2 به زبان فرترن 4 نوشته شده و بر روی كامپیوترهای شخصی نیز قابل اجراست. این برنامه ساختاری از مدل مورد استفاده، شرح هر وردی و خروجی، لیستی از غلط‌های موجود و مثال نمونه‌ای را ارائه می‌كند.
3- نرم‌افزارهای شبیه‌سازی راه‌های اصلی

مدل‌ها و برنامه‌های متعدد خرد و كلان در زمینه شبیه‌سازی كامپیوتری راه‌های اصلی تهیه و ارائه شده‌اند. مدل ریزنگر ارائه شده شامل TRARR, TWOPAS, VTI می‌باشند كه در اینجا به عنوان مدل شبیه‌سازی TRARR شرح داده می‌شود. تنها مدل كلان‌نگر موجود در این زمینه مدل RURAL است كه به شرح آن پرداخته خواهد شد.
1-3 برنامه‌شبیه‌سازی TRARR
مدل ریزنگر شبیه‌سازی TRARR موسسات تحقیقات راه استرالیا در اواخر دهه 1970 و نسخه‌های بعدی و كاملتر آن در طول دهه 1980 تهیه شد. برنامه TRARR یك مدل ریزنگر احتمالی وابسته به آن زمان است كه برای پیش‌بینی عملكرد ترافیك در یك راه دوخطه دوطرفه به شكل تابعی از طرح هندسی و تقاضای ترافیك طراحی شده است.
پارامترهای عملكرد ترافیك كه بوسیله‌ی این برنامه برآورد می‌شوند، عبارتند از:

1 توزیع سرعت، اندازه خطوط و خطوط سبقت.
2 اطلاعات مورد درباره وسایل نقلیه گذركننده از نقطه مشاهده‌ای.
3 نمودار گرافیكی نشان دهنده مسیر حركت و محل قرارگیری وسیله نقلیه در طول زمان.

4 نمودار گرافیكی نمایشگر رفتار وسایل.
در برنامه TRARR محدوده مورد مطالعه به زیربخش‌هایی تقسیم شده و جزئیات هر زیربخش شامل درجه راه، قوس‌ها، خطوط مانع، فواصل دید و خطوط معین مشخص می‌شوند. در این برنامه جریان ترافیكی و تخصیص وسایل نقلیه مشخص شده است و تا 18 نوع وسیله نقلیه مختلف می‌تواند طبقه‌بندی شوند. اجزای تشكیل دهنده این برنامه در شكل 2 نشانن داده شده‌اند.

شكل 2: اجزای تشكیل دهنده برنامه
ورودی‌های این برنامه عبارتند از: جزئیات راه و وضعیت ترافیك، ترافیك تولید شده در این برنامه بر اساس روش مونت كارلو می‌باشد. قسمت اصلی مدل این برنامه جزء شبیه‌ساز برنامه است كه از 5 قسمت مجزا تشكیل شده است.
این 5 قسمت معمولاً در زمان 1 ثانیه بازخوانی شده و وظایف خود را به شرح زیر انجام می‌دهند:؟
1 زیربرنامه MANVR: وضعیت و موقعیت هر وسیله نقلیه و احتمال تغییر موقعیت آن نسبت به وسایل نقلیه اطراف را تخمین می‌زند.
2 زیربرنامه POSIT: سرعت و جهت وسیله نقلیه را مشخص می‌كند.

3 زیربرنامه ENDS:‌ وسایل نقلیه جدید وارد شونده به سیستم را معرفی و وسایل نقلیه خارج شونده از سیستم را حذف می‌كند.
4 زیربرنامه RECORD: فهرستی از مكان نسبی وسیله نقلیه در هر خط را نگهداری می‌كند.
5 زیربرنامه LVOPP: فهرستی از وسایل نقلیه متقابل كه با یكدیگر برخورد دارند، را تهیه می‌كند.

جزء مشاهده‌ای این برنامه نیز جزء عبور وسایل نقلیه در محدوده زیربخش‌ها را ضبط می‌كند. جزء آخر برنامه كه قسمت خروجی آن است، اندازه‌گیری‌های عملكردی ضبط شده قبلی را ارائه می‌كند. برنامه TRARR به زبان برترن نوشته شده است و بر روی انواع كامپیوترها قابل اجراست. این برنامه بیشتر در كشور استرالیا و چند كشور دیگر بكار گرفته شده است.
2-3 برنامه شبیه‌سازی RURAL

برنامه شبیه‌سازی RURAL یك مدل تخمینی است كه قادر به شبیه‌سازی جریان ترافیك دوطرفه در امتداد یك خط بزرگراه می‌باشد. عملكرد پیش‌بینی شده در این برنامه شامل: نمودارهایی از سرعت‌های متوسط و چگالی ترافیك و نیز عملكردهای آماری برای هر زیربخش از محدوده مورد مطالعه شامل زمان سفر، درصد زمان تاخیر و سطح سرویس راه می‌باشد.
نیازهای ورودی این برنامه عبارتند از: خصوصیات طرح هندسی و جریان ترافیك. بسته به خصوصیات هندسی وارد شده به این برنامه پنج نوع راه شامل آزادراه‌های چندخطه مجزا و غیرمجزا و راه‌های روستایی می‌توانند مورد مطالعه قرار گیرند. ورودی مورد نیاز دیگر، جریان ترافیك است كه بوسیله تخصیص وسایل نقلیه و طبقه‌بندی آنها به صورت سواری، وسایل نقلیه تفریحی و كامیون‌ها مشخص می‌شوند.

در این برنامه ابتدا اطلاعات مربوط به تقاضای ترافیك به مدل وارد شده و خطاهای احتمالی كنترل می‌شوند. سپس اولین زیربخش از مسیر مورد مطالعه با خصوصیات خود طبقه‌بندی شده و عملكردهای آن محاسبه می‌شود. لازم به ذكر است كه این برنامه تابع استانداردهای كتاب ظرفیت بزرگراه‌ها سال 1985 می‌باشد. زیرمدل ارائه شده برای راه‌های روستایی در برنامه RURAL2 به وسیله طراح برنامه و بر اساس نتایج تجربی تهیه شده است. روند پردازشی ذكر شده در بالا تا زمانی كه همه زیربخش‌ها آنالیز شوند، ادامه پیدا می‌كند. اگر رابطه

بین زیربخش‌های مختلف نیاز به بررسی داشته باشد، از زیرمدل وابستگی استفاده می‌شود. پس از انجام عملیات فوق، خروجی‌ها شامل جداول، سرعت‌ها و تراكم ترافیك و نمودارهای مربوطه ارائه می‌شوند. مدل RURAL‌ به زبان فرترن 4 نوشته شده و بر روی انواع كامپیوترها قابل اجراست. این مدل بر اساس نتایج تجربی حاصل از مطالعه چندین بزرگراه‌ها در كالیفرنیا كالیبره و اصلاح شده است. تحقیقات اخیر بر روی این مدل در ارتباط با رابطه بین مدل وابستگی و زیربخش‌های مختلف صورت می‌گیرد. محدودیت‌هایی برای استفاده از این برنامه در شیب‌های تند و درصد بالای وسایل نقلیه كندرو وجود دارد.

4- نرم‌افزارهای شبیه‌سازی جاده‌های شریانی
مدل‌ها و برنامه‌های كامپیوتری كلان‌نگر و ریزنگر متعددی در این زمینه تهیه شده و برای جاده‌های شریانی استفاده می‌شوند. نرم‌افزار شبیه‌سازی NETSIM تنها مدل كامپیوتری ریزنگر موجود برای شبیه‌سازی جاده‌های شریانی است كه در این پروژه به تفصیل شرح داده می‌شود.
1-4 برنامه شبیه‌سازی TRANSYT

مدل شبیه‌سازی TRANSYT دارای تاریخچه‌ای طولانی است كه از اواخر دهه 1960 آغاز شده و با اصلاح مداوم آن تا به امروز ادامه می‌یابد. اولین نسخه‌های این برنامه در كشور انگلستان و توسط شخصی به نام ROMOERTSON تهیه شد.
تا به امروز 9 نسخه از این برنامه در كشور انگلستان تدوین شده است. در دهه 1970 آمریكایی‌ها شروع به استفاده از این برنامه و تكمیل اصلاح آن برای وضعیت ایالات متحده نمودند. نسخه‌های ارائه شده از این مدل توسط امریكایی‌ها عبارتند از:

TRANSYT, TRANSYT6C, TRANSYT7F, 6N.
از میان مدل‌های فوق، برنامه TRANSYT7F در ایالات متحده در دهه 1980 به طرز وسیعی بكار گرفته شد. مدل TRANSYT و یا مدل‌های مشابه آن در بسیاری از كشورهای جهان مورد استفاده قرار گرفته است. مدل TRANSYT علاوه بر یك مدل شبیه‌سازی كلان‌نگر و تخمینی، یك مدل بهینه‌سازی است. زیرمدل شبیه‌ساز این برنامه برای محاسبه عملكرد جاده شریانی برای طرح زمانبندی چراغ راهنمایی استفاده می‌شود. زیرمدل بهینه‌سازی نیز نزدیكترین زمان به زمان بهینه چراغ را تخمین می‌زند. پس از مشخص شدن این زمان بهینه، زیرمدل شبیه‌سازی برنامه می‌توان با كمك این زمان، عملكرد را شبیه‌سازی كند.

ورودی‌های مورد نیاز برای این برنامه عبارتند از: زمان‌بندی از پیش تعیین شده برای چراغ راهنمایی كه توسط كاربر مشخص می‌شوند، تركیب شبكه جاده‌های شریانی و شكل آن، نرخ جریان اشباع ترافیكی در هر مسیر و در هر تقاطع و ترافیك گردش كننده در هر تقاطع.
فلوچارت خلاصه‌ای از برنامه TRANSYT در شكل 3 نشان داده شده است.

شكل 3: فلوچارت ساده شده‌ای از برنامه شبیه‌سازی
خروجی‌های این برنامه نیز شامل: اطلاعات ورودی برنامه، جدول عملكرد ترافیك برای هر پیوند از شبكه كه خود تشكیل شده از زمان سفر، تاخیرها، توقف‌ها، صف‌های وسایل نقلیه و مصرف سوخت هر وسیله است و خلاصه‌ای از عملكرد كل شبكه می‌شود. علاوه بر موارد فوق می‌توان جداول كنترل كننده چراغ راهنمایی، نمودارهای جریان ترافیك و نمودارهای مكان ـ زمان حركت وسایل نقلیه را نیز تهیه كرد. برنامه TRANSYT7F به زبان فرترن برای انواع كامپیوترها نوشته شده و نسخه‌های متعددی از آن موجود است.
2-4 نرم‌افزارهای شبیه‌سازی TRAF-NETSIM

نرم‌افزار شبیه‌ساز NETSIM كه قبلاً UTCS-1 نامیده می‌شد، شبیه‌سازی ریزنگر بر روی شبكه ترافیك شهری انجام می‌دهد. این برنامه برای استفاده مهندسین ترافیك و محققین به عنوان ابزار كاربردی ارزیابی راههای مختلف كنترل شبكه و استراتژی‌های مدیریت ترافیك طراحی شده است.
ورودی‌های مورد نیاز این برنامه عبارتند از: تركیب عرضه و تقاضای ترافیك شبكه و طرح زمان‌بندی شده چراغ راهنمایی، شبكه راه‌ها كه از گره‌ها و پیوندهای زیادی تشكیل شده است و خصوصیات فیزیكی هر پیوند باید مشخص شده باشد. تقاضای ترافیك به عنوان جریان ترافیك ورودی و خروجی از شبكه به همراه حركت‌های گردشی مشخص و تركیب ترافیك به برنامه وارد می‌شوند (فلوچارتی از اجزای این برنامه در شكل 4 نشان داده شده است).
دو جزء اساسی برنامه TRAF-NETSIM عبارتند از:
1 آماده‌سازی داده‌های ورودی؛
2 شبیه‌سازی محیط شهری كه در زیر شرح داده می‌شوند:

شكل 4: فلوچارت مدل
1-2-4 آماده‌سازی دادههای ورودی
مدل‌های شبیه‌سازی اكثراً تشریح كننده متغیرهای وابسته به زمان است، بخصوص برنامه NETSIM وضعیت‌های متغیر غالب در یك سیستم (یا شبكه)‌ راه‌ها را شرح می‌دهد. ورودی‌های برنامه باید شامل ویژگی‌هایی باشند كه نه تنها از نقطه‌ای تا نقطه دیگر روی شبكه، بلكه با زمان نیز تغییر می‌كند.
پارامترهای زمان در عملكرد شبیه‌سازی برنامه NETSIM به صورت فواصل زمانی (دوره)‌ نشان داده می‌شود. این دوره زمانی نشان دهنده آن است كه داده‌های ورودی مشخص شده توسط كاربر در آن دوره زمانی بكار رفته و یا در آن فاصله زمانی ثابت باقی مانده می‌ماند. دوره زمانی (TP)‌ نیز توسط كاربر مشخص می‌شود كه كاربر می‌تواند تا 19 فاصله زمانی را انتخاب كند. برای هر كدام از این دوره‌های زمانی، داده‌های ورودی شامل بلوك‌هایی از كارت‌های مختلف است كه هر بلوك تشریح كننده وضع موجود در كل شبكه كه برای آن دوره

زمانی استفاده می‌شوند، می‌باشد. برای هر كدام از این دوره‌های زمانی، داده‌های ورودی شامل انواع كارت‌ها هستند كه هر نوع كارت كدبندی شده است. انواع كارت‌ها، به گروه‌های دسته‌بندی شده كه هر گروه مشخص كننده طبقه‌ای از اطلاعات ورودی است. بر مبنای تجربیات بدست آمده از مدل‌های شبیه‌سازی قبلی، همه اطلاعات ورودی به شكل متغیر صحیح تعریف می‌شوند. علاوه بر این چهار ستون اول كارت‌ها، ستون‌هایی هستند كه در تمام كارت‌ها مشخص می‌باشند و برای هماهنگی كلیه كارت‌ها به كاربرده می‌شوند.

در طراحی ممكن است قسمت ورودی برنامه NETSIM تاكید بر طرح مجموعه كاملی از آزمایش‌ها و كنترل‌های ممكن بر روی داده‌های ورودی می‌باشد. این آزمایش‌های كنترلی به صورت زیر دسته‌بندی می‌شوند:
1 آزمایش صحت ساختمان داده‌های ورودی كه در آن تمام كارت‌ها كنترل می‌شوند تا در توالی مناسب باشند و كارتی از قلم نیافتد.
2 آزمایش اعتبار اطلاعات هر كارت كه در این آزمایش در محدوده منطقی قرار گرفتن داده‌های ورودی كارت‌ها كنترل می‌شود.
3 آزمایش تكمیل اطلاعات هر كارت و از قلم نیفتادن داده‌های ورودی در هر كارت.

4 آزمایش تعیین كامل بودن اطلاعات روی كارت‌های مختلف وابسته به یك گروه از كارتهای ورودی.
5 آزمایش كامل بودن شرح یك عملكرد كه برای آن كارت‌های مختلفی در یك گروه اختصاص داده ضشده است كه عملكرد نشان دهنده ویژگی محیط ترافیكی است كه می‌تواند خصوصیات هندسی شبكه، عملیات ترافیكی، نحوه كنترل تقاطع‌ها، تقاضای ترافیك و .. باشد. كلیه كارت‌ها متعلق به یك عملكرد با هم دسته‌بندی می‌شوند.
6 آزمایش تشریح كامل شبكه و خصوصیات آن.

با اعمال كنترل‌های فوق اگر در یكی از موارد شش‌گانه خطا و یا نقصی وجود داشته باشد، بر روی صفحه نمایشگر نشان داده خواهد شد كه هر پیغام خطا خود دارای اطلاعات كافی برای كاربر جهت استفاده و تشخیص علت خطا می‌باشد.
برای مثال برنامه NETSIM آزمایش‌های فوق را برای خصوصیات هندسی و كنترل ترافیك سیستم به صورت زیر انجام می‌دهد كه می‌تواند جهت تخلیه ترافیك ورودی به هر پیوند استفاده شود. این كار نیازمند تناسب بین داده‌های مختلف به شرح زیر می‌باشد:

• در نظر گرفتن اطلاعات ترافیك گردش كننده كه مشخص كننده ترافیك تخلیه شونده پیش‌بینی شده از هر پیوند است.
• خصوصیات هندسی پیوندی كه ترافیك تخلیه شده در مرحله قبل را سرویس می‌دهد.
• خصوصیات كنترل ترافیك هر پیوند نیز شامل زمانی (علامت یا فاز چراغ راهنمایی) برای سرویس‌دهی به ترافیك به هر یك از حركت‌های گرد ش كننده است.
2-2-4 مدل شبیه‌سازی TRAF

هدف از این قسمت، استفاده از شبیه‌سازی برای توصیف عملكرد ترافیك می‌باشد. در این مدل‌ها جریان ترافیك به طور كامل شبیه‌سازی شده و هر وسیله نقلیه در شبكه راه‌ها به عنوان یك عنصر مشخص درنظر گرفته می‌شود. علاوه بر این مطلب هر وسیله نقلیه در گروه خود (اتومبیل، كامیون، اتوبوس و;)‌و با مشخص شدن نوع آن درنظر گرفته می‌شود.
به كمك برنامه NETSIM تا 16 وسیله نقلیه مختلف و با عملكرد و خصوصیات متفاوت به وسیله چهار خصوصیات مختلف تشریح می‌شوند. برای هر وسیله نقلیه در برنامه «خصوصیات رفتاری راننده و خصوصیات دینامیكی (سرعت، شتاب) و نیز وضعیت قرارگیری وسیله نقلیه (جریان آزاد، صف)‌ نیز مشخص می‌شود.

با حركت وسیله نقلیه به صورت مجازی در منطقه برنامه موقعیت (طولی و عرضی)‌ آن بر روی شبكه پیوندها و ارتباط آن با سایر وسایل نقلیه نزدیك و خصوصیات ترافیكی شامل سرعت، شتاب و ;. مشخص می‌گردد. این روند به برنامه اجازه شبیه‌سازی عملكرد ترافیك بر اساس حركت هر وسیله نقلیه را به طریقی كه نحوه كنترل چراغ راهنمایی و عملكرد متقابل بین اتوبوس و وسیله نقلیه به طور كامل مدل شوند را می‌دهد. در حالت كلی همه محیط‌ها و وضعیت‌های ترافیك شهری بوجود آمده می‌توانند به طرز واقعی شبیه‌سازی شوند.

در یك مدل شبیه‌سازی مناسب مانند این مدل، هر وسیله نقلیه در طول زمان و مطابق روش تعقیب وسیله نقلیه در ترافیك و در پاسخ به نحوه كنترل اعمال شده بر ترافیك و دیگر وضعیت‌های ترافیكی كه رفتار وسیله نقلیه را تحت تاثیر قرار می‌دهند، حركت می‌كند. تراكم ترافیك ممكن است منجر به امتداد یافتن ترافیك وسایل نقلیه در طول یك پیوند و بروز در جریان بالادست تقاطع شود كه جریان ترافیك را در تقاطع مختل می‌سازد. علاوه بر این، جریان عابرین پیاده نیی می‌تواند در ترافیك گردش كننده در تقاطع تاخیر ایجاد كند. به غیر از نمونه‌های فوق‌الذكر، مثال‌های متعدد دیگری از پارامترهای غالب در محیط‌های شهری كه به طور كامل توسط این برنامه تشریح می‌شوند نیز می‌توان نام برد.
3-2-4 محدودیت‌های برنامه

به غیر از نقاط قوت ذكر شده در قسمت قبل، این برنامه دارای محدودیت‌هایی به شرح زیر می‌باشد كه باید به آنها توجه شود:
اندازه‌های حداكثری كه توسط این برنامه می‌توانند مدل شوند، عبارتند از:
1 تعداد پیوندها 150 پیوند
2 تعداد گره‌ها 75 گره
3 تعداد كنترل‌های پیش‌بینی شده 18 عدد
4 تعداد حداكثر برخورد مجاز 750 برخورد

5 تعداد وسایل نقلیه 1500 وسیله
6 تعداد اتوبوس‌ها 256 دستگاه
7 تعداد خطوط ویژه اتوبوس 25 خط
8 تعداد ایستگاه‌های اتوبوس 99 دستگاه
9 تعداد عملكردهای با زمان طولانی 60 عملكرد
4-2-4 خروجی‌های برنامه
خروجی‌های برنامه NETSIM شامل اطلاعات ورودی اولیه و عملكرد شبك ترافیك می‌باشد كه این عملكردها عبارتند از: زمان سفر، تعداد توقف‌ها، مصرف سوخت و آلودگی‌ هوا، برنامه NETSIM، همچنین به زبان فرترن نوشته شده و حداقل بر روی یك دستگاه كامپیوتر IBM4341 قابل اجراست.
5-2-4 ویژگی‌های گرافیكی

به عنوان یك انتخاب، كاربرد قادر به نمایش نتایج به صورت گرافیكی توسط این برنامه می‌باشد. برنامه NETSIM، فایل‌های گرافیكی را تحت عنوان GTRAF تولید می‌كند، فایل‌های GTRAF امكان مرور دوباره بر ورودی‌های برنامه و مشاهده خروجی‌های شبیه‌سازی صورت گرفته را به شكل گرافیكی فراهم می‌كند. فایل‌های GTRAF به كاربر امكان تحلیل شبكه با رنگ‌آمیزی مورد نظر برای مثال در تقاطع‌ها و یا نقاط بحران شبكه را می‌دهد. كاربر همچنین امكان مشاهده متحرك شبكه (حركت وسیله نقلیه در شبكه) را دارا می‌باشد كه مزایای بسیاری را دربر خواهد داشت.

5- نرم‌افزارهای شبیه‌سازی حمل و نقل شهری
هر ساله بر تعداد وسایل نقلیه در جاده‌های كشور و بخصوص در خیابان‌های شهرهای بزرگ افزوده می‌شود و انتظار می‌رود كه این افزایش در آینده نیز ادامه پیدا كند و حتی بیشتر شود. افزایش تعداد وسایل نقلیه در شهرها كه بستگی به عوامل متعددی نظیر رشد جمعیت، اوضاع اجتماعی، اقتصادی، تحولات فرهنگی و چگونگی بهره‌وری از زمین دارد، مسائل و مشكلاتی می‌آفریند كه هم اكنون بسیاری از شهرهای ایران با آن روبرو هستند. با وجود‌ آنكه هر ساله میلیادرها ریال صرف ایجاد راه‌ها و تاسیسات جدید می‌شود، تراكم ترافیك در خیابان‌ها، روزبروز افزایش می‌یابد و امروزه در اغلب شهرهای بزرگ و متوسط میزان ترافیك بخصوص در ساعت‌های اوج، به حد اشباع و غیرقابل قبولی رسیده است.

حل مسائل و مشكلات ترابری (حمل و نقل) شهری، نظیر غالب مسائل و مشكلات اجتماعی، مستلزم مطالعه و برنامه‌ریزی اصولی و مداوم است. در بسیاری از مطالعات و برنامه‌ریزی‌های سابق در زمینه ترابری شهری كه در كشورهای دیگر صورت گرفته است، تنها مساله عمده كمبود ظرفیت خیابان‌ها و جاده‌ها به شمار می‌رفت. در اواخر سال‌های 60 و نیز طی دهه 70 مطالعات وسیعی در این زمینه در كشورهای دیگر انجام شد و با استفاده از برنامه‌های كامپیوتری شبیه‌سازی، در اواخر دهه 7080 دوره جدید مطالعات و برنامه‌ریزی ترابری شهری آغاز گردید. در این پروژه، سعی بر معرفی برنامه‌های شبیه‌سازی بكار رفته در كشور ما و دیگر كشورهای گردیده است.


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

[ بازدید : 295 ] [ امتیاز : 3 ] [ نظر شما :
]

دانلود مقاله درک و بيان هنر معماري با word

پنجشنبه 1 مهر 1395
19:17
علی


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

دانلود مقاله درک و بيان هنر معماري با word دارای 28 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود مقاله درک و بيان هنر معماري با word کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي دانلود مقاله درک و بيان هنر معماري با word،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد


بخشی از متن دانلود مقاله درک و بيان هنر معماري با word :

موجودیت تاریخی ایران سبب شده که این خطه از زمین؛ یادگارهای با ارزشی از دوره های مختلف تاریخی در دل خود داشته باشد. وجود بیش از یک میلیون اثر تاریخی و باستانی در این کشور؛ گواه غیر قابل انکاری برای شایستگی عنوان « ایران موزه همیشه زنده دنیا»است. در ایران بیش از هفتاد هزار تپه باستانی، بیش از یک میلیون و دویست هزار اثر تاریخی و معماری و هزاران یادگار دوران های دوردست وجود دارد که برخی از آن ها در زمره برترین های جهان جای گرفته اند. از میان مکان هایی که یونسکو در جهان آن ها را به عنوان «میراث تمدن جهانی» به رسمیت شناخته و ثبت کرده است؛ چندین اثر در ایران قرارگرفته است. مسجدهای قدیمی با ارزش معماری فوق العاده، کاخ های تاریخی با معماری بی نظیر، آتشکده های باستانی، باغ های باشکوه، کاروان سراهای تاریخی، عمارت های قدیمی با معماری خاص کویر با بادگیرهای منحصربه فرد، معماری کوهستانی و ساحلی، پل های تاریخی با ساختی کم نظیر همراه با دیدنی ترین و کهن ترین بازارهای شرق؛ تنها قسمتی از جاذبه های تاریخی کشور جمهوری اسلامی ایران هستند که در کنار سایر دیدنی ها؛ مجموعه ی ارزشمند و کم نظیری را با عنوان« جاذبه های تاریخی و معمای ایران» فراهم آورده اند.
هنر معماری در کشورهایی که صاحب تاریخ و فرهنگ باستانی هستند، از مهم‌ترین پایه‌های تمدن دیرینه‌ی آن ها است و سرزمین ایران نیز با پیشینه‌ی مدنیت چندین هزار ساله‌ی خود، دارای شاهکارهای معماری کم نظیری است. شاید این علاقه و توجه، سبب تداوم همیشگی این هنر شده است: از تالارها، ایوان‌های ستون‌دار تخت جمشید تا قصرهای صفوی در اصفهان تا خانه‌های روستایی، گنبدهایی که بر چهار قوس بنا شده، صحن چهار ایوانی، حیاط داخلی و حوض آن، همه‌ی این‌ها از ویژگی‌های معماری اصیل ایرانی است که در طول تاریخ معماری ایران پیوسته تداوم خود را حفظ کرده است.
یکی از کهن‌ترین نمونه‌ها از میان بناهای شناخته شده‌ی باستانی ایران، معبد یا زیگورات چغارنبیل در 30 کیلومتری جنوب خاوری شهر باستانی شوش است. قدمت این اثر تاریخی به سال 1250 پیش از میلاد باز می‌گردد. به طور کلی معماری این پرستش‌گاه عظیم جهان، بهترین نمونه‌ی هنر معماری بر بنیاد طاق قوسی را در دنیای باستان نشان می‌دهد. هم‌چنین طرز ساخت این معبد با دیگر معابد بین‌النهرین تفاوت کلی دارد، و آن ساخت طبقات این زیگورات است که هر کدام به طور مستقل و از زمین تا بالا ساخته شده‌اند، یعنی مانند زیگورات‌های بین‌النهرین، هر طبقه بر روی طبقه‌ی دیگر ساخته نشده، بلکه مستقل برپا شده است.
برخی از باستان‌شناسان به استناد پایه‌های چندی که در تپه‌ی موسیان، در حدود 150 کیلومتری شمال باختر شوش پیدا شد، عقیده دارند که «ستون» از شش هزار سال پیش در معماری ایران شناخته بوده است، ولی مهم‌ترین بنایی که تاکنون در ایران شناخته شده و تالارهای بزرگ آن ستون‌دار بوده، دژ حسنلو واقع در جنوب دریاچه ارومیه در نزدیک شهر نقده است. هم‌ چنان که معبد ایلامی در هزاره‌ی دوم پیش از میلاد، نموداری از چگونگی یک بنای مهم است. دژ حسنلو هم بنای استواری بوده است از تالارها و اتاق‌ها و دهلیزها و حیاط و ستون و جزرها، منطبق بر اصول معماری با سنگ، گچ و آجر و خشت که در سده‌ی نهم پیش از میلاد بنیاد شده و در شمار پیشرفته‌ترین معماری‌های آن روزگار محسوب میشود.
پس از دژ حسنلو، برای بررسی ساختمان‌های ستون‌دار در ایران باید به سراغ دخمه‌های حفر شده در دل کوه رفت که تعدادی از آنها متعلق به دوره‌ی مادهاست. مادها (حکومت: اواخر قرن هشتم پیش از میلاد) با شیوه‌ی ساختمان سازی‌های عظیم آشنا بودند، و در این روزگار، استفاده از ستون در معماری معمول شد. یکی از ویژگی‌های دخمه‌های سنگی، ایوان طاق‌دار و ستون‌هایی است که در دهانه‌ی دخمه‌ها دیده می‌شود. با آن که این دخمه‌ها در سنگ کوه تراشیده شده است، اما بارزترین مدرک برای شناخت معماری چوبی در ایران محسوب می‌شود. بیش‌تراین دخمه‌ها علاوه بر حجاری همه‌ی دخمه‌ها در سینه‌ی کوه، نقش برجستگی‌هایی هم از صحنه‌های نیایش دیده می‌شود. بیش‌تر این دخمه‌ها علاوه بر حجاری همه‌ی دخمه‌ها در سینه‌ی کوه، نقش برجستگی‌هایی هم از صحنه‌های نیایش دیده می‌شود. مهم‌ترین این آثار عبارتند از: دخمه‌ی دآو دختر در ممسنی فارس، دخمه‌ی فقرگاه یا فخرگاه در نزدیکی مهاباد، دخمه‌ی فرهاد و شیرین در صحنه‌ی کرمانشاه و دخمه‌های اسحاق‌وند و سکاوند در نزدیکی هرسین در کرمانشاه و ...
معماری ایران در دوران هخامنشیان: عالی رین نمونه‌ی هنر هخامنشیان در تاریخ هنر این سرزمین، همانا معماری شگفت‌آور این دوره است. هنرمندان بزرگ دوره‌ی هخامنشی در مراکز حکومت و پایتخت‌ها مانند پاسارگاد، شوش، همدان و تخت‌جمشید کاخ‌های بزرگ و زیبایی بنا کرده‌اند که پس از گذشت 25 قرن هنوز بقایای آن ها محکم و استوار بر جای مانده است. ستون‌ها و سرستون‌های باقی مانده از دوره‌ی هخامنشی نمونه‌ی آشکاری از هنر معماری و حجاری در این دوره است. سرستون‌ها به شکل مجسمه‌ی شیر، اسب، گاو و عقاب و جانوران ترکیبی مانند سرانسان، تن گاو و بال عقاب و گوش گاو است. شیارهای ستون‌ها، بلندی و زیبایی چشمگیری به آن‌ها می‌بخشند. مهم‌ترین آثار ساختمانی این دوران، شامل کاخ‌ها، آرامگاه‌ها و آتشگاه‌هاست.

 


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

[ بازدید : 252 ] [ امتیاز : 3 ] [ نظر شما :
]

دانلود بررسی رویدادهای دوران پهلوی با word

پنجشنبه 1 مهر 1395
19:17
علی


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

دانلود بررسی رویدادهای دوران پهلوی با word دارای 136 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود بررسی رویدادهای دوران پهلوی با word کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

مقدمه
علاقه و اشتیاق مردم به آگاهی از رویدادهای تاریخ معاصر، بخصوص آنچه در دوران سلطنت پهلویها بر ایران گذشته است، طی سالهای اخیر موجب انتشار كتب و آثار تحقیقی بسیاری در این زمینه شده است، كه بسیاری از آنها ارزنده و ماندنی، و بعضی با كمال تأسف افسانه پردازی و گمراه كننده است. بعضی از نهادهای انقلابی و مؤسسات فرهنگی و پژوهشی كه به اسناد و مدارك معتبری از این دوران دسترسی دارند با انتشار تدریجی این اسناد در مجموعه های مختلف، كمك بزرگی به روشن شدن نقاط تاریك این دوره حساس تاریخ كشور ما می كنند، كه به واسطه طبیعت خود خوانندگان محدودی دارند. ولی تحقیقاتی كه در این زمینه با استفاده از منابع مختلف داخلی و خارجی به عمل می آید و ترجمه آثار تحقیقی و معتبری كه درباره تاریخ معاصر ایران در خارج منتشر شده، بالطبع خوانندگان بیشتری را به سوی خود جلب می نمایند.
اما در كنار آثار ارزنده ای كه به آن اشاره شد، در سالهای اخیر كتابهائی نیز، بیشتر به صورت افسانه و رمان، ولی در شكل و قالب اثر تاریخی منتشر شده است، كه هر چند ممكن است برای خواننده جالب و سرگرم كننده باشد، پر از اشتباهات تاریخی و گمراه كننده است. نویسندگان این آثار، اگر نوشته خود را تحت عنوان رمان تاریخی منتشر می كردند اشكالی نداشت، ولی مشكل كار در این است كه این نوشته ها در قالب آثار مستند تاریخی به خوانندگان عرضه می شود، در حالی كه برخلاف روال معمول در ارائه این آثار، فاقد منابع معتبری است و نویسنده به خود اجازه می دهد كه رویدادهای تاریخی و حتی مطالبی را كه از اشخاص نقل قول می كند، بدون اشاره به مأخذ و منبع گفتار خود روی كاغذ بیاورد و خواننده نیز ظاهراً چاره ای جز قبول تمام این مطالب ندارد.
نمونه های دیگری از این نوع «آثار تاریخی» جمع آوری و تلفیق آثار دیگران، آن هم به صورت خام و بدون رعایت تقدم و تأخر تاریخی یا لااقل هماهنگ ساختن مطالب با یكدیگر است، كه به قول نویسنده صاحبنظر آقای كریم امامی باید آن را «تاریخ نگاری به شیوه مونتاژ» نامید. در این نوع كتب به اصطلاح تاریخی به صحت و سقم مطالبی كه نقل می شود و معتبر بودن منابعی كه این مطالب از آنها منتقل می گردد توجه نمی شود. مطالب غالباً نقل از روزنامه ها و مجلات گذشته است، كه هیچ یك به عنوان یك منبع تاریخی قابل استناد نیستند، و در یكی از این كتابها دیدم كه حتی سطر اول آن درباره تاریخ تولد قهرمان اصلی كتاب نیز اشتباه نوشته شده است.
باید اضافه كنم كه این اشتباهات در نقل رویدادهای تاریخی یا تحلیل تاریخ معاصر ایران منحصر به نویسندگان ایرانی نیست. متأسفانه در میان مردم ما، این باور غلط رواج یافته است، كه هر چه نویسندگان و تحلیل گران خارجی درباره مسائل ایران می نویسند درست و قابل استناد است و به همین جهت آثار نویسندگان خارجی درباره ایران، هر قدر كه سطحی و مغرضانه باشد ترجمه و منتشر می شود، در حالی كه بعضی از این نوشته ها اصلاً ارزش ترجمه ندارد، و بسیاری دیگر دارای اشتباهاتی است كه اگر در مقدمه یا حاشیه این مطالب یادآوری نشود باعث گمراهی می گردد. حتی نویسندگان و محققین معروف و معتبری مانند «ریچارد كاتم» و «جیمز بیل» كه خود را كارشناس مسائل ایران می دانند، در تحلیل وقایع ایران دچار اشتباهات فراوانی شده و در جریان انقلاب ایران، با پیش بینی های غلط خود درباره پیامدهای این انقلاب دولتمردان آمریكائی را گمراه كردند، تا چه رسد به نویسندگان خیالپردازی نظیر محمد حسنین هیكل مصری، كه نوشته هایش درباره ایران پر از غلط و اشتباهات فاحش تاریخی است و به نظر من اصلاً ارزش ترجمه به زبان فارسی را ندارد.
به عقیده نویسنده، در ترجمه آثار نویسندگان خارجی به زبان فارسی، بخصوص در مورد دولتمردان و دیپلماتهای خارجی كه خاطرات مأموریت خود را در ایران به رشته تحریر درآورده اند، معرفی نویسنده و انگیزه و هدفهای او از نگارش این مطالب و همچنین تذكر اشتباهات و قضاوتهای نادرست او ضروری است. از آخرین كتابهائی كه در این زمینه منتشر شده و در تهیه این كتاب نیز مورد استفاده قرار گرفته، كتاب «نامه هائی از تهران» است كه تحت عنوان «نامه های خصوصی و گزارشهای محرمانه سرریدر بولارد سفیر كبیر انگلستان در تهران» به ترجمه آقای غلامحسین میرزاصالح انتشار یافته است. كتاب از نظر روشن ساختن سیاست مزورانه انگلیس در ایران ارزنده و قابل استناد است، ولی حق این بود كه آقای میرزاصالح نیز خود مقدمه ای بر این كتاب می نوشتند و در آن، این سفیر لئیم و بدخواه ایران را كه حتی چرچیل نخست وزیر انگلستان نیز، با همه خصومتی كه نسبت به ایران داشته، درباره او می نویسد «سرریدر بولارد نسبت به همه ایرانیان كینه دارد كه طبعاً به كفایت او و منابع ما لطمه می زند» به خوانندگان ایرانی معرفی می نمودند تا درباره نوشته های غرض آلود او نسبت به ایران و مردم ایران گمراه نشوند.
گفتنی است كه اشتباه و غرض ورزی نسبت به ایران منحصر به نویسندگان خارجی نیست. بعضی از نویسندگان ایرانی مقیم خارج هم با وجود این كه حس وطن پرستی و ملیت ایرانی آنها ایجاب می كند درباره مسائل ایران منصفانه قضاوت كنند و اطلاعات غلطی به خوانندگان آثار خود ارائه ندهند حقایق تاریخی را با اغراض شخصی خود وارونه جلوه می دهند. یكی از نویسندگان ایرانی مقیم خارج آقای امیر طاهری است، كه در آخرین كتاب خود تحت عنوان «زندگی ناشناخته شاه» علاوه بر اشتباهات مكرر در ذكر وقایع تاریخی، درباره بعضی مطالب بدیهی مربوط به تاریخ چند ساله اخیر هم اشتباه كرده و به طور نمونه می نویسد كنفرانس گوادلوپ با حضور سران هفت كشور صنعتی جهان تشكیل شد، و به نظریات نخست وزیران ژاپن و كانادا نیز كه به گمان ایشان در این كنفرانس حضور داشته اند اشاره كرده، كه كذب محض است. زیرا در كنفرانس گوادلوپ، كه ایشان آن را با كنفرانس های معمول سالانه سران هفت كشور بزرگ صنعتی جهان اشتباه كرده اند، فقط رهبران چهار كشور آمریكا و انگلیس و فرانسه و آلمان حضور داشتند. این كنفرانس در بحبوحه انقلاب ایران و به دعوت ژیسكار دستن رئیس جمهور وقت فرانسه تشكیل شد و موضوع اصلی مورد بحث كنفرانس نیز مسائل مربوط به ایران بود.


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

[ بازدید : 278 ] [ امتیاز : 3 ] [ نظر شما :
]

دانلود مقاله در مورد فرش ايران از آغاز تا به امروز با word

پنجشنبه 1 مهر 1395
19:17
علی


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

دانلود مقاله در مورد فرش ايران از آغاز تا به امروز با word دارای 13 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود مقاله در مورد فرش ايران از آغاز تا به امروز با word کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي دانلود مقاله در مورد فرش ايران از آغاز تا به امروز با word،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد


بخشی از متن دانلود مقاله در مورد فرش ايران از آغاز تا به امروز با word :

فرش ایران از آغاز تا به امروز

هوشنگ پادشاه ایران اولین کسی بود کهدر ملک خویش آهن آورد و برای صناعات از آن ابزار ساخت و بفرمود تا حیوانات درنده را بکشند و از پوست آنان لباس و فرش تهیه کنند.
حسب روایات تاریخی، زندگی هوشنگ پادشاه ایران زمین به بیش از دو هزار سال پیش از میلات مسیح باز میگردد و در آنها به استفاده از پوست حیوانات به عنوان فرش اشاره شده است.
میتوان چنین نتیجه گرفت که از پوست حیوانات به عنوان فرش استفاده میشد یا اینکه از پشم و موی آنها فرش میبافتند.

این تاکید تاریخی میتواند مؤید تاریخ چهار هزار ساله فرش در ایران باشد. در متون تاریخی آمده است: از سال پنجاهم تا صدم بگفت تا ابریشم، پنبه و کتان و دیگر رستنیها را بریسند و ببافند و رنگ کنند. همان گونه که از این متون برمیآید هنگامی که ایرانیان عهد جمشید با مفاهیمی چون عدالت، ظلم، سلاح، کاشت، برداشت، پرورش کرم ابریشم و بافت و رنگرزی آشنا میشوند، به یقین در فرشبافی به مرحلهای از رشد رسیدهاند که آن را با شکلی مشخص ببافند و براساس علائق، سلیقهها، آروزها و تفاوتهای قومی، رنگ آن را تعیین کنند.
فرش ایران همواره یکی از مهمترین مسائل مورد علاقه شرق شناسان بوده است. اولین کشفیاتی که دال بر وجود هنر قالیبافی در عهد مفرع است. یافتن کارد قالیبافی از گورهای عصر مفرغ در ترکمنستان و شمال ایران است.

دوره هخامنشی
با اطمینان میتوان گفت آنچه که در سال 1949 میلادی کشف شد. تنها نادره فرشی از دوران هخامنشیان است که تا به امروز به عنوان یگانه سند موجود از قالیبافی آن عهد، مورد توجه فرش شناسان و محققان شرقی قرار گرفته است.

در سال 1949 میلادی سرگئی رودنکو، باستان شناس روس، هنگام کاوش در گروهای اقوام سکایی در منطقه پازیریک در دامنه جنوبی کوههای آلتای سیبری، دستبافتهای یافت که تاریخ فرشبافی را یک باره دگرگون کرد.
دره پازیریک، که از نظر باستان شناسی بسیار غنی است. در دهه 1920 میلادی کشف شد و متعاقبا در ادامه کشفیات، پنج تپه در این دوره شناسایی و مورد اکتشاف قرار گرفت و فعالیتهای اکتشافی بار دیگر در سال 1947 با حمایت آکادمی علوم روسیه و موزه آرمیتاژ آغاز شد و حفاریها به چهار سرزمین دیگر بسط یافت. مدارک کشف شده از زیر تپهها حاوی برخی یافتههای اساسیمربوط به سال 430 قبل از میلاد است و حکایت از زمانی دارد که این قبایل از دره پازیریک به عنوان گورستان استفاده میکردهاند نوشته به دست آمده روی چوب حاکی است که پنج گورستان طی دوره زمانی هشت ساله ساخته شده است. یافتههای به دست آمده در این پنج گور عبارتند از: دهها وسیله زندگی، ابزار شکار، لباس، زیور آلات و; که در بازسازی روش زندگی این جوامع،

یعنی قبایل بیابانگرد سکایی، نقش بنیادی دارند. اما مسحور کنندهترین عبارت است از فرشی به شکل تقریبا مربع به ابعاد 89/1 در 98/1 متر و از آنجا که همراه این فرش ابزار و وسایل دیگری همچون یک دستگاه گاری نیز پیدا شده عدهای نظرات خاصی در مورد کاربرد این قالیچه دادهاند و حتی فرض بر این است که از آن برای مفروش کردن سطح روی گاری استفاده میشده است. این فرش کاملا از پشم به طور شل، سه بار بین هر دو ردیف گره پیچیده شده است. رج شمار این فرش تقریبا برابر با 3600 گروه در هر دسیمتر مربع است و تعداد 39 گره در هر 5/6 سانتی متر در مقایسه با فرشهای امروزی در رده فرشهای خوب و نسبتا نفیس قرار میگیرد. نوع گره مورد

استفاده در این فرش از نوع گره معروف به ترکی است. رنگ این فرش در طول زمان تعییر یافته و رنگ اصلی به سایههای صورتی روشن و سبز کم رنگ تبدیل شده و احتمالا در اصل، رنگ بسیار روشنی داشته است.

اگرچه زمستانهای پر از یخ سیبری باعث سالم ماندن این فرش شد، تابستان به اندازه کافی گرم بود تا اجازه دفن روسای قبایل و جادوگران در گذشته را به قبایلشان بدهد. هوای گرم تابستان همچنین به باستانشناسان قرن بیستم اجازه داد که با گروه خود به این منطقه کوچ کرده و تخته سنگهای این گورها را جابه جا کنند و با کار تهور آمیز خود به کشف این دفینهها بپردازند. آنها یخها را به کمک آب جوش آب کردند.
پروفسور سرگئی رودنکو اولین کسی نبود که به سراغ این قبرها میرفت. دزدان زمان کوتاهی پس از دفن برای غارت طلاهایی که همراه مردگان دفن میشد به این مقبرهها دستبرد میزدند. خوشبختانه این دزدها اعتنایی به دیگر اشیای این مقبرهها از قبیل نمد و منسوجات نداشتهاند

. دزدان به طور ناخواسته و به واسطه کار خویش، بزرگترین لطف را در حق آیندگان انجام دادند؛ شکافی که آنها ایجاد کرده بودند باعث ورود آب به این مقبرهها شد که در سرمان زمستان این مقبره را به گورستان همیشگی از یخ تبدیل کرد و همین قطعات یخی سبب شد تا دو هزار و پانصد سال بعد از دفن این اشیا ما بتوانیم آنها را تقریبا سالم کشف کنیم و از مطالعه آنها لذت ببریم. رودنکو پس از مشاهده این قالیچه افسانهای که از گور پنجم بازیریک به دست آمد.
به جهت شباهت بسیاری از تصاویر آن با شاهکارهای هنر هخامنشی، بیدرنگ گفت: تخت جمشید را به یاد میآورد.

دوران ابهام
دوران حکومت طولانی و مهم پادشاهان اشکانی، که حدود پانصد سال دوام یافت. از مبهمترین روزگاران تاریخ ایران به ویژه در ابعاد هنری آن است و مهمترین دلیل آن معدود بودن اسناد لازم در خصوص موقعیت آن روز ایران و در نهایت هنر بافندگی و قالیبافی است.
تنها سندی که با تردید میتوان به دوران حکومت اشکانیان نسبت داد، بافتههایی است که در کاوشهای سال 1967 در شهر قومس انجام شد. این کاوشها، توسط دو تن از باستان شناسان

غیر ایرانی به نامهای دیوید استروناخ و جان هانسمان، بین سالهای 1967 تا 1970 انجام شد. تا قبل از این کشفیات، عمده نظرات در مورد فرشبافی در زمان اشکانیان و ساسانیان منحصر به نوشتهای مورخان عرب زبان بود. شهر قومس در صحرای خشک شمال شرقی ایران، نزدیک دامغان کنونی قرار داشت. باستان شناسان اعتقاد دارند. شهر قومس در کنار شهر صد دروازه، که یونانیان فاتح بعد از اسکندر آن را ساختند. بنا شده بود. این شهر در سالهای بین قرن سوم قبل از میلاد و قرن سوم بعد از میلاد در دوران پارتیها (اشکانیان)، که یونانیها و رومیها تلاش زیادی برای تصرف

ایران به عمل آوردند. رو به آبادانی گذاشت. منطقه اطراف شهر قومس توسط جاده ابریشم قطع میشد و تجارت پرمنفعتی که از این طریق انجام میشد، ابریشم و ادویهجات شرق را به غرب و شیشههای رومی و اسب را به مشرق زمین میرساند و این امر منطقه را تبدیل به ناحیهای ثروتمند کرده بود.
منسوجات شهر قومس در مکانهای سه طبقهای که از خشت ساخته شده بودند، کشف شد در اواخر دوران پارتیها این گونه بناها به عنوان گورستان استفاده میشد. دفن مردگان در این گونه بناها به جای دفن آنها در گورستانهای زیرزمینی به یک سنت زرتشتی بازمیگردد که باعث آلودگی کمتر زمین میشد. باستانشناسان از یمان این کشفیات، قدیمیترین نمونه را به نیمه اول قرن یکم قبل از میلاد نسبت میدهند این قطعه نمدی پشمی و قهوهای رنگ و قسمتی از یک جلیقه دارای آستین است. اندازه این جلیقه نمدی که با بندی ابریشمی به اندازه دور گردن همراه است. آن را متعلق به یک بچه معرفی میکند و این قدیمیترین لباسی است که تا به حال در ایران پیدا شده است.

همچنین بند ابریشمی به اندازه دور گردن همراه است، آن را متعلق به یک بچه معرفی میکند و این قدیمیترین لباسی است که تا به حال در ایران پیدا شده است. همچنین بند ابریشمی، این جلیقه قدیمیترین تکه ابریشم ایرانی است. رنگ این بند ابریشمی آبی مایل به سبز است تکههای دیگر منسوجات از گورستان دومی به دست آمده است که متعلق به قرن ششم میلادی است و این تاریخ براساس سکههای دوره ساسانی مربوط به هرمز چهارم، پادشاه ساسانی(8-587 میلادی) تخمین زده میشود. این قطعهها به واسطه تنوع گوناگونی که دارند شگفت آور هستند. یکی از ای

ن تکههای پشمی دارای رنگ قهوه ای سیر همراه با نوار سفید است.
اما برجسته ترین و ناب ترین قطعهای که از حفاریهای شهر قومس به دست آمده قطعه منسوجی است پرزدار به صورت پرزهای فرفری شکل که اگرچه به عقیده عدهای خیلی بد شکل به نظر میرسد، شاید قدیمی ترین قرش پرزدار ایرانی باشد که پیدا شده است؛ البته تکه پرزدار و فردار دیگری که از حفاریهای منطقه حسنلوی ایران به دست آمده است و در موزه دانشگاه پنسیلوانیا نگهداری میشود، خیلی قدیمیتر و متعلق به 800 سال قبل از میلاد مسیح است، ولی شاید نتوان آن را نوعی فرش قلمداد کرد از لحاظ ساختار و اسلوب بافندگی تکه فرش شهر قومس دارای پرزهایی است که به طور ساده تارها را در میان گرفتهاند، پرز این تکه فرش از پشم رنگ نشده ای است که به رنگ کرم است. قطعه فرش مذکور پس از کشف بلافاصله از گل و لای زدوده شد و نگهداری و آزمایشهای مذکور در موزه متروپولیتن نیویورک بر آن آغاز شد. این تکه برای نمایش در کنفرانس بین المللی فرشهای شرقی (ICOC) به موزه انسان شناسی لووی دانشگاه کالیفرنیا در برکلی قرض داده شد.
در مورد دوران پادشاهی ساسانیان اطلاعات بیشتری از مورخان و تاریخ نگاران باقی مانده است

. گفته میشود که در تخت طاووس، 30 قطعه فرش وجود داشته که هر یک مخصوص 30 روز ماه بوده و نیز چهار نوع فرش که هر یک گویای یک فصل سال بوده است. اما مهمترین فرش ساسانی که اطلاعات کاملی از آن توسط مورخان بر جای مانده فرش بهارستان معروف به بهار خسرو است. گفته شده که این قالی را خسرو انوشیروان برای سرسرای کاخ ساسانی در تیسفون سفارش داده بود. براساس اطلاعات گزارش شده توسط مورخان پس از حمله اعراب و تسخیر غنیمت بین سپاهیان تقسیم شد.

فرش، پس از ورود اعراب
منابع تاریخی که از قرون اولیه هجری بر جای مانده حکایت از آن دارد که در قرون اولیه اسلامی و در فاصله سالهای قرن 1و 5 هجری قمری، که سلسلههای مختلف ایرانی همچون طاهریان، سامانیان، آل بویه و ; در مناطق مختلف ایران و تحت امر خلفای عرب حکومت میکردند، در بسیاری از مناطق ایران قالیبافی وجود داشته است. از مهمترین این منابع کتاب حدود العالم است که در سال 372 هـ . ق تألیف شده است. مؤلف این کتاب در بخشهای مختلف و متعدد در وصف شهرها به محصولات هر شهر اشاره می کند، از جمله می نویسد: آمل شهر عظیم و قصبه طبرستان است . از وی جامه کتاب و دستار خیش و فرش طبری و حصیر طبری خیزد. که به همه جهان، جای دیگر نبود و گلیم سه گوش و گلیم دیلمی زربافت و دستارچه زربافت.؛
پارس ناحیتی است که مشرق آن کرمان است و از آن جامههای گوناگون از کتان و پشم و پنبه و; بساط و فرشها و زیلوها و گلیمهای با قیمت خیزد. و جهرم شهری است خرم و از وی زیلو مصلای نماز، نیکو خیزد.
نویسنده این کتاب از دیگر شهرها و ولایات ایران که قالیبافی در آنها رواج داشته نیز نام برده که از جمله آنها سیستان، آذربایجان و فارس است.

اوج دوران فرش

به شهادت تاریخ، اوج هنر فرشبافی ایران را باید در دوران حکومت سلسله صفویان جست و جود کرد. در واقع برخی از عالیترین قالیهای ایران، که تنها نمونههای باقی مانده از دوران عظمت این هنر است، متعلق به دوران حکومت پادشاهی صفوی است. در دوره حاکمیت سلسله صفویان و در زمان حکومت شاه اسماعیل (931-908 هـ . ق) و شاه طهماسب (984- 931 هـ . ق ) شهر تبریز یکی از بزرگترین مراکز هنر از جمله قالیبافی شد. مراکز مهم دیگر عبارت بودند از: کاشان، همدان، شوشتر و هرات.

در زمان سلطنت طولانی شاه طهماسب، قالیبافی رشد قابل توجهی کرد؛ وی علاقه وافری به فرش داشت و آن را تا مقام یک هنر ارتقا داد. فرش معروف اردبیل که از بزرگترین گنجینههای موزه ویکتوریا و آلبرت در لندن است و در سال 942 ، یعنی 12 سال پس از به سلطنت رسیدن شاه طهماسب بافته شده و فرش شکارگاه در میلان که حتی از آن هم قدیمیتر است و به سال 929 یعنی سالهای آخر سلطنت پدر طهماسب (اسماعیل اول) تعلق دارد. بر این امر صحه میگذارند. گفته میشود فرش اردبیل به سفارش شاه طهماسب و برای هدیه به مقبره اجدادش که در شهر اردبیل قرار داشت. بافته شد.
در مورد بافندگی فرش در دوران شاهان صفوی، اطلاعات تا به آن حد است که حتی موقعیت یکی از کارگاههای شاهی در میدان با شکوه نقش جهان (میدان امام امروز) حد فاصل عمارت هشت بهشت و مسجد شاه بوده است. به هر تقدیر توجه و التفات شاهان صفوی به انواع هنر، باعث شکوفایی هنر ایرانی در آن عهد شد. نقاشی، تذهیب، خطاطی، صحافی، کتاب سازی، معماری، قالیبافی، نساجی و قلمزنی از مهمترین آنها بودند که قالیبافی در میانشان از اهمیت بالایی برخوردار است. خوشبختانه تعداد نسبتا زیادی از قالیهای عهد صفوی باقی مانده و نمونههایی نیز در موزه فرش ایران موجود است.

قالی ایران پس از صفویه
پس از حمله افغانها به سال 1135 هـ ق سلسله صفوی به طور کامل فروپاشید و کشور دچار هرج و مرج و آشفتگی شد. از وضع قالیبافی دوره مذکور اطلاع دقیقی در دست نیست. چرا که به جز اندک شماری قالی چیزی بر جا نمانده است. نادر شاه که در سال 1148 هـ .ق قدرت را به دست گرفت و تا سال 1160 هـ . ق پادشاهی کرد، چنان در تلاش برای توسعه کشور پهنانورش بود که کمترین توجهی به ترویج امور هنری از خود نشان نداد. وی تنها به بر پا کردن کلات نادری در شمال خراسان همت گماشت و نیز در ضمن اجرای آن برنامه ساختمانی، دستور داد دیوارهای کوشک نوبنیادی را به سلیقه او بانگاره یک بوته گلدار، مقتبس از شیوه نگاری گری هند بیارایند. چنان که مشهور است نادرشاه در بازگشت از نبرد پیروزمندانه هند، بسیاری از هنرمندان از جمله نگارگران آن سامان را در التزام رکابش به ایران آورد. یک پرده چهره سازی از نادر شاه کشیده شده که وی را به زانو نشسته بر روی یک تخته قالی زعفرانی رنگ نشان میدهد و حاشیهاش با نقش گلهایی ملهم از نگارنگری هندی تزیین شده است. در زمان نادر به رغم بسیاری از ناآرامیهای ناشی از نبردها و لشکرکشیهای او، براساس آثار باقی مانده میتوان بر تداوم سنت قالیبافی در برخی مناطق تاکید بیشتری داشت. کرمان از جمله این مناطق است که در آن تا اواسط قرن دوازدهم،

به روال دوره صفوی قالیهای بزرگ و مرغوب بافته میشد. حتی شمار دیگری از قالیهای کرمان که تاکنون محفوظ مانده است، گواه آن است که قالیبافی به رغم آشفتگیهای همچنان به فعالیت خود ادامه میداده است. در سال 1172 بود که صلح و آرامش دست کم در جنوب کشور برقرار شد و این مهم به دست کریمخان زند انجام گرفت که شیراز را پایتخت پادشاهی خود قرار داد و در اندک مدت آن را تبدیل به شهری زیبا و دلگشا کرد. قاب بندیهای از سنگ کنده کاری و کاشیهای منقوش به گل و گیاه، که بازتابی بود از تزئینات شیوه هوندی به کار رفته در کلات نادری ، هر چه بیشتر زینت بخش مساجد و کاخها شدند.


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

[ بازدید : 312 ] [ امتیاز : 3 ] [ نظر شما :
]
تمامی حقوق این وب سایت متعلق به پروژه های ایران است. || طراح قالب avazak.ir
ساخت وبلاگ تالار مشاور گروپ لیزر فوتونا بلیط هواپیما تهران بندرعباس اسپیس تجهیزات عقد و عروسی تعمیر کاتالیزور تعمیرات تخصصی آیفون درمان قطعی خروپف اسپیس فریم اجاره اسپیس گلچین کلاه کاسکت تجهیزات نمازخانه مجله مثبت زندگی سبد پلاستیکی خرید وسایل شهربازی تولید کننده دیگ بخار تجهیزات آشپزخانه صنعتی پارچه برزنت مجله زندگی بهتر تعمیر ماشین شارژی نوار خطر خرید نایلون حبابدار نایلون حبابدار خرید استند فلزی خرید نظم دهنده لباس خرید بک لینک خرید آنتی ویروس
بستن تبلیغات [X]