دانلود پاورپوينت كشت ارگانيك با word

پنجشنبه 1 مهر 1395
23:39
علی


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

توجه : این پروژه به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

دانلود پاورپوينت كشت ارگانيك با word دارای 42 اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در Power Point می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل پاور پوینت دانلود پاورپوينت كشت ارگانيك با word کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است


لطفا به نکات زیر در هنگام خرید

دانلوددانلود پاورپوينت كشت ارگانيك با word

توجه فرمایید.

1-در این مطلب، متن اسلاید های اولیه 

دانلوددانلود پاورپوينت كشت ارگانيك با word

قرار داده شده است

2-به علت اینکه امکان درج تصاویر استفاده شده در پاورپوینت وجود ندارد،در صورتی که مایل به دریافت  تصاویری از ان قبل از خرید هستید، می توانید با پشتیبانی تماس حاصل فرمایید

3-پس از پرداخت هزینه ، حداکثر طی 12 ساعت پاورپوینت خرید شده ، به ادرس ایمیل شما ارسال خواهد شد

4-در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل اسلاید ها میباشد ودر فایل اصلی این پاورپوینت،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

5-در صورتی که اسلاید ها داری جدول و یا عکس باشند در متون زیر قرار داده نشده است


بخشی از متن دانلود پاورپوينت كشت ارگانيك با word :

اسلاید 1 :

مقدمه

امروزه مصرف بیش از حد سموم شیمیائی شامل آفت كش ها

علف كش هاهورمون ها وكودهای شیمیایِی باعث آلودگی

محیط زیست ومنابع آبی و خاكی شده و سلامتی آحاد بشر را

شدیداً درمعرض تهدید قرار داده است.مدیریت خاك به عنوان چارچوب اصلی توسعه كشاورزی و حفظ منابع طبیعی و شاخص
های زیست محیطی برای ‌رسیدن به اهداف والای توسعه
اقتصاد‍ی كشور محسوب می شود.

اسلاید 2 :

تعریف كشاورزی ارگانیك

براساس تعریف مراجع بین المللی كشاورزی ارگانیك را می توان:
”یك نوع سیستم مدیریتی دانست كه باعث تنوع زیستی ودوره های
زیستی خاك را بهبود و ارتقاء می بخشد.این سیستم براساس
استفاده حداقل از نهادهای خارج از مزرعه و روش های مدیریتی
 كه هماهنگی اكولوژی را بازسازی نگهداری و تقویت
می كند پایه گذاری شده است.“

 

اسلاید 3 :

اهداف كشت ارگانیك

-تولید غذا با كیفیت عالی و كمیت كافی

-عدم اسیب رسانی به طبیعت و قرار گرفتن در روند طبیعی چرخه  حیات.

-تقویت چرخه ی زیست در سیستم مزرعه شامل میكروارگانیسمها

خاك-گیاه وحیوانات.

-توسعه حفاظت خاك و اب و افزایش كیفیت حاصلخیزی خاك میباشد.

اسلاید 4 :

مزایای كشت ارگانیك

(1در صورت فرهنگ سازی و ایجاد باور در كشاورزان و

مصرف كنندگان، محصولات ارگانیك بازاردسترسی‌ بهتر

داشته و ارزش افزوده بالاتری را ایجاد می نمایند.

2)كشت ارگانیك باعث افزایش عملكرد در مناطقی م‍ی شود كه

اسلاید 5 :

با كمبود نهاده های كشاورزی خارج از مزرعه مواجه می باشند.

 
3)كشت ارگانیك سبب حفاظت از منابع طبیعی شده واز آلودگی

محیط زیست جلوگیری می كند.

4)با كشت ارگانیك می توان تولید غذای سالم و متنوع نمود.

اسلاید 6 :

5)كشت ارگانیك سبب پایدار شدن كشت در دراز مدت و تنوع

محصول می شود.

 6)شیوه كشت ارگانیك برای قطعات كوچك كشاورزی بسیار

مناسب است.

 7)كشاورزی ارگانیك باعث بالا رفتن اعتماد به نفس در

كشاورزان می شود

اسلاید 7 :

بنگلادش،هند،اندونزی،ژاپن،كره،لائوس،مالزی،نپال،پاكستان،فیلیپین

سریلانكا،تایلند،تایوان،ویتنام وایران.

اندونزی، ژاپن و كره به ترتیب با177700، 40000، 76326،

29151 و 18936 دارای بیشترین سطح زیر كشت در منطقه

آسیا می باشند.كشورهایی نظیر سریلانكا،تایلندو ویتنام در

رده های بعدی این جایگاه قرار دارند.

اسلاید 8 :

محدودیت های كشت ارگانیك در كشور

– دخالت دولت و نداشتن برنامه راهبردی مناسب جهت تشویق

به كشت این قبیل محصولات.

-عدم آگاهی كشاوزران و باغداران از اصول كشت ارگانیك و

تقویت نكردن خاك با كودهای بیولوژیك و ورمی‌كمپوستها و

كودهای حیوانی.

اسلاید 9 :

-نداشتن الگوی كشت و نوع محصول ارگانیك برای مناطق

مختلف كشور.

-عدم آگاهی مردم از عواقب مصرف پسماندهای سم وكود در

محصولات كشاورزی.

-كاهش تولید در سالهای اولیه كشت ارگانیك.

-عدم ابتكار وذوق كشاورزان برای انتقال از كشاورزی سنتی

وصنعتی به كشت ارگانیك.

اسلاید 10 :

-دسترسی آسان به نهادهایی نظیر كود وسم.

-نبود ارگان و یا سازمان مسئول گواهی محصول ارگانیك در

كشور.

 -فقدان مطالعات بنیادی و طرح ها و برنامه های تحقیقاتی

پیرامون كشت و تولید محصولات ارگانیك.


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

[ بازدید : 694 ] [ امتیاز : 3 ] [ نظر شما :
]

دانلود تحقيق واليبال با word

پنجشنبه 1 مهر 1395
23:38
علی


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

دانلود تحقيق واليبال با word دارای 9 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود تحقيق واليبال با word کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي دانلود تحقيق واليبال با word،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد


بخشی از متن دانلود تحقيق واليبال با word :

والیبال بازی تیمی با توپ است که بین دو تیم بر روی یک زمین مستطیل بازی می‌شود. زمین والیبال با یک تور با ارتفاع به دو بخش مساوی تقسیم شده است. هر تیم بازیکن در زمین دارد. اساس بازی از این قرار است که توپی را با زدن ضربه میان دو تیم رد و بدل می‌کنند. هر تیم برای رد کردن توپ به سوی دیگر تور تنها اجازه سه بار ضربه زدن را دارد و به هنگام برخورد توپ به زمین حریف یا در اثر خطای یک تیم، یک امتیاز به تیم مقابل داده می‌شود.

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

[ بازدید : 719 ] [ امتیاز : 3 ] [ نظر شما :
]

دانلود کاراموزي جهاد کشاورزي – اشنايي با گياه سويا با word

پنجشنبه 1 مهر 1395
23:38
علی


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

دانلود کاراموزي جهاد کشاورزي – اشنايي با گياه سويا با word دارای 63 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود کاراموزي جهاد کشاورزي – اشنايي با گياه سويا با word کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي دانلود کاراموزي جهاد کشاورزي – اشنايي با گياه سويا با word،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد


بخشی از متن دانلود کاراموزي جهاد کشاورزي – اشنايي با گياه سويا با word :

آشنایی با مکان کار آموزی
(جهاد کشاورزی را بشناسیم )
تاریخچه‌ سازمان‌ :
وزارتخانه‌ جهاد كشاورزی‌ در سال‌ 1380 از ادغام‌ دو وزارت‌ جهاد سازندگی‌ و وزارت‌ كشاورزی‌ بوجود آمد. وزارت‌ جهاد سازندگی‌ از زمان‌ جنگ‌ و بعد از آن‌ كارهای‌ عمرانی‌ و سازندگی‌ مربوط‌ به‌ كشور از جمله‌ آسفالت‌ كردن‌ مسیرهای‌ روستایی‌، لوله‌ كشی‌ آب‌ و برق‌ رسانی‌ به‌ روستاها، برگزاری‌ كلاسهای‌ آموزشی‌ در زمینه‌ دام‌ و;. را انجام‌ می‌داد. و كارهای‌ مربوط‌ به‌ وزارت‌ كشاورزی‌ در واحدهای‌ زراعت‌ و باغبانی‌، ترویج‌ و مكانیزاسیون‌ و حفظ‌ نباتات‌ خلاصه‌ می‌شد و پس‌ از ادغام‌ كارهای‌ مشترك‌ این‌ دو وزارتخانه‌ یك‌ شده‌ و هر دو با هم‌ اهدافشان‌ مشترك‌ گردید.

در حال‌ حاضر مدیریت‌ جهاد كشاورزی‌ شهرستان‌ اهواز از واحدهای‌ اداری‌ از قبیل‌ امور اداری‌ و مالی‌، دبیر خانه‌، روابط‌ عمومی‌ و پشتیبانی‌ تشكیل‌ شده‌ و واحدهای‌ فنی‌ آن‌ شامل‌ ترویج‌ (اداره‌ ترویج‌ و نظام‌ بهره‌ برداری‌)، حفظ‌ نباتات‌، مكانیزاسیون‌، باغبانی‌، مهندسی‌ زراعی‌ امور اراضی‌ می‌باشند.

مراكز خدمات‌ :
مراكز خدمات‌ شهرستان‌ اهواز در مسیرهای‌ مختلف‌ و به‌ تعداد 9 مركز وجود دارند كه‌ این‌ مراكز عبارتند از :
حمیدیه‌، الهایی‌، گبیر، سوسیه‌ سادات‌، گمبوها، سفمه‌، غیزانیه‌ و شركت‌ تعاونی‌ گندمزار كوثران‌ كه‌ هر یك‌ از این‌ مراكز دهستانی‌ را تحت‌ پوشش‌ خود قرار می‌دهند.

از وظایف‌ این‌ مراكز بر طرف‌ كردن‌ نیازهای‌ كشاورزان‌ در زمینه‌های‌ مختلف‌ از قبیل‌ تهیه‌ ماشین‌ آلات‌، بذور، برگزاری‌ كلاسهای‌ آموزشی‌، تهیه‌ كود و اجرای‌ بازدیدها می‌باشد البته‌ با هزینه‌ و اعتبارات‌ مدیریت‌ و حمایت‌ آن‌ صورت‌ می‌گیرد. در هر مركز خدمات‌ 5-4 پرسنل‌ وجود دارد و مسئول‌ هر مركز كارشناس‌ می‌باشد.
واحد حفظ‌ نباتات‌:
مجموعه‌ كارهایی‌ كه‌ در جهت‌ حفظ‌ محصولات‌ كشاورزی‌ از گزند عوامل‌ زیان‌ آور

انجام‌ می‌شود. این‌ عوامل‌ ممكن‌ است‌ اقدامات‌ ترویجی‌ باشد. ما وقتی‌ به‌ كشاورز یاد می‌دهیم‌ كه‌ چگونه‌ سم‌ پاشی‌ كند حشرات‌ را بشناسد در واقع‌ ما تولید كنندگان‌ را آموزش‌ می‌دهیم‌ كه‌ در جهت‌ حفظ‌ محصولات‌ كشاورزی‌ فعالیت‌ كند.
یكی‌ از كارهای‌ این‌ واحد همكاری‌ با واحد ترویج‌ است‌ به‌ صورتع‌ تشكیل‌ كلاسهای‌ آموزشی‌ كه‌ مخاطبین‌ آن‌، كشاورزان‌ ناظر و مروجین‌ می‌باشند. مقوله‌ ترویج‌ از بخشهای‌ مهم‌ كشاورزی‌ است‌. ترویج‌ به‌ معنی‌ آموزش‌ روشهای‌ نوین‌ و انتقال‌ یافته‌های‌ تحقیقاتی‌ به‌ كاركنان‌ می‌باشد.
یكی‌ دیگر از فعالیتهای‌ این‌ پیش‌ بینی‌ سموم‌ مورد نیاز بخش‌ كشاورزی‌ و نظات‌ بر توزیع‌ آنها به‌ نحوه‌ مصرف‌ آنها می‌باشد. اینكه‌ در چه‌ زمانی‌، در چه‌ رشدی‌، به‌ چه‌ میزان‌ سم‌ مورد نظر استفاده‌ و چگونه‌ استفاده‌ شود.
جمع‌ آوری‌ فلور گیاهان‌ یكی‌ دیگر از فعالیتهای‌ اجرای‌ این‌ واحد است‌. تهیه‌ فلور علفهای‌ هرز به‌ خاطر تهیه‌ استراتژی‌ مختلف‌ در جهت‌ كنترل‌ علفهای‌ هرز مختلف‌. مثلا ابتدا فلور علفهای‌ هرز را باید داشته‌ باشیم‌ تا بتوانیم‌ بر علیه‌ آنها اقدام‌ كنیم‌، قدم‌ بعدی‌ این‌ است‌ كه‌ خانواده‌ آن‌ علف‌ هرز را شناسایی‌ كنیم‌. همه‌ این‌ كارها به‌ این‌ خاطر است‌ كه‌ ما دشمنان‌ گیاه‌ را بشناسیم‌ زیرا مبارزه‌ با دشمن‌ مستلزم‌ شناخت‌ آن‌ است‌. (فلور به‌ مجموعه‌ رستنیها گفته‌ می‌شود).
جمع‌ آوری‌ فن‌ حشرات‌ منطقه‌ از دیگر كارهای‌ این‌ واحد است‌. به‌ مجموعه‌ حشرات‌ فن‌ گویند. حشرات‌ آفت‌ زا و حشرات‌ مفید.
تهیه‌ گزارشهای‌ تحقیقاتی‌ و كارشناسی‌ در مورد عوامل‌ زیان‌ رسان‌ مختلف‌ بالاخص‌ كشتهایی‌ كه‌ مهم‌ است‌. از وظایف‌ این‌ واحد است‌ مانند كشت‌ گندم‌، كلزا، چغندر. در حقیقت‌ نوشتن‌ گزارش‌ اظهار نظر كارشناسان‌ است‌. نسبت‌ به‌ عوامل‌ زیان‌ رسان‌ محصولات‌ و ارائه‌ كارها.
آموزش‌ و نظارت‌ بر كاركرد ادوات‌ سم‌ پاشی‌: از دیگر وظایف‌ این‌ واحد است‌. در این‌ قسمت‌ كلاسهایی‌ برای‌ كارشناسان‌، كارآموزان‌ و مروجین‌ برقرار می‌شود و چگونگی‌ سم‌ پاشی‌ و نیز نحوه‌ كالیبره‌ كردن‌ بیان‌ می‌گردد. كالیبره‌ كردن‌ یعنی‌ اینكه‌ ما در حقیقت‌ تصمیم‌ می‌گیریم‌ كه‌ یك‌ سم‌ پاش‌. سموم‌ معمولا به‌ صورت‌ لیتر در هكتار است‌. میزان‌ مصرف‌ مواد حشره‌ كش‌ در هكتار ثابت‌ است‌ مقدار آب‌ متغییر است‌ كه‌ بسته‌ به‌ نوع‌ سم‌ پاش‌ متغییر است‌. نظارت‌ بر عملیات‌ سم‌ پاشی‌ هوایی‌ از دیگر وظایف‌ این‌ واحد می‌باشد. در این‌ خصوص‌ باید گفت‌ كه‌ كارشناس‌ حفظ‌ نباتات‌ باید

در فرودگاه‌ حاضر باشد و حتما مقدار سم‌ موجود در هواپیما را نظارت‌ دقیق‌ كند. البته‌ باید توجه‌ داشت‌ كه‌ وجود كارشناس‌ حفظ‌ نباتات‌ ضروری‌ است‌ و نیز كالیبره‌ كردن‌ هواپیمای‌ سم‌ پاش‌ را تغییر دادن‌ نازلها می‌توان‌ انواع‌ پاششها را بوجود آورد.
ایجاد شبكه‌های‌ مراقبت‌ محصولات‌ مختلف‌ از دیگر وظایف‌ این‌ واحد است‌ مثلا شبكه‌ مراقبت‌ صیفی‌ جات‌ شبكه‌ مراقبت‌ مجموعه‌ای‌ از اقدامات‌ و كاربرد وسیله‌ هایی‌ جهت‌ زیر نظر گرفتن‌ تغییرات‌ جمعیتی‌ آفات‌ و تعیین‌ زمان‌ مبارزه‌ است‌. از اقداماتی‌ كه‌ می‌توان‌ انجام‌ داد بازدید از مزارع‌ است‌ كه‌

هر روز باید این‌ كار تكرار شود كه‌ اگر آفتی‌ را تشخیص‌ دادیم‌ به‌ كشاورز اعلام‌ كنیم‌ تا سم‌ پاشی‌ صورت‌ گیرد البته‌ این‌ كار توسط‌ كشاورز هم‌ انجام‌ می‌شود. (باید از مزرعه‌) از دیگر اقدامات‌ استفاده‌ از تله‌های‌ مختلف‌ می‌باشد. برای‌ شكار حشرات‌ و آفات‌ به‌ خاطر اینكه‌ بدانیم‌ جمعیت‌ آنها در روز

چقدر است‌. هر روز تعدادی‌ آفت‌ شكار می‌شود و ما این‌ میزان‌ را روی‌ منحنی‌ می‌بریم‌ در یك‌ روز كه‌ بالاترین‌ مقدار شكار مشخص‌ می‌شود تعیین‌ می‌شود كه‌ این‌ زمان‌ اوج‌ حشرات‌ است‌. البته‌ باید توجه‌ داشت‌ كه‌ كنترل‌ حشره‌ و آفت‌ هر چه‌ در مراحل‌ ابتدایی‌ باشد موثرتر خواهد بود. و نیز سم‌ پاشی‌ موثر خواهد شد. پس‌ تاریخ‌ ازدیاد آفت‌ از این‌ نظر مهم‌ می‌باشد. تله‌ها انواع‌ مختلف‌ دارند: مثلا تله‌های‌ نوری‌ كه‌ حشرات‌ به‌ سبب‌ خاصیت‌ تله‌های‌ نوری‌ كه‌ حشرات‌ به‌ سبب‌ خاصیت‌ نور

گرایی‌ جذب‌ نور می‌شوند. ساختمان‌ این‌ گونه‌ تله‌ها به‌ مانند یك‌ جسم‌ قیفی‌ شكلی‌ است‌ كه‌ درون‌ قیف‌ یك‌ لامپ‌ روشن‌ كرده‌ و زیر قیف‌ ظرف‌ سیانور می‌گذارند البته‌ دور قیف‌ یك‌ پرده‌ هایی‌ قرار می‌دهند. یا اینكه‌ یك‌ تشت‌ آب‌ زیر قیف‌ می‌گذارند و روزانه‌ آنها را بررسی‌ می‌كنند و تعداد پروانه‌ها را می‌شمارند در یك‌ روز حداكثر پروانه‌های‌ بدست‌ می‌آید كه‌ آن‌ روز به‌ روز اوج‌ حضور پروانه‌ها

می‌باشد. از دیگر تله‌ها می‌توان‌ به‌ تله‌های‌ فرمونی‌ اشاره‌ كرد، حشرات‌ ماده‌ یك‌ سری‌ بو از خود ترشح‌ می‌كنند كه‌ باعث‌ جذب‌ حشره‌ می‌شود. این‌ ماده‌ به‌ صورت‌ هورمونی‌ ساخته‌ شده‌ و می‌توان‌ از این‌ ماده‌ در جذب‌ حشره‌ استفاده‌ كرد و آن‌ را در تله‌ انداخت‌. فرمونهای‌ هیلیوتیس‌، فرمون‌ كرم‌ سیب‌، پروانه‌ كارادنیا در بازار موجود می‌باشند. (فرمونها بیشتر در مورد پروانه‌ها كرابرد دانند).

شبكه‌ مراقبت‌ در مورد علف‌ هرز كشت‌ گندم‌ در نیمه‌های‌ آبان‌ شروع‌ می‌شود بنابراین‌ باید نوع‌ علفهای‌ هرز را تشخیص‌ دهیم‌. زیر نظر گرفتن‌ باغات‌ و مزارع‌ جهت‌ بهترین‌ زمان‌ مبارزه‌ را شبكه‌ مراقبت‌ گویند. یا به‌ عبارتی‌ بازدید از مزارع‌ و تشخیص‌ نوع‌ علف‌ هرز و ردیابی‌ و ظهور بیماریهای‌ مختلف‌ را شبكه‌ مراقبت‌ گویند.
مبارزه‌ با آفات‌ عمومی‌ یكی‌ از وظایف‌ واحد حفظ‌ نباتات‌ است‌. آفاتی‌ همچون‌ موش‌، سن‌ و ملخ‌ جزء آفات‌ عمومی‌ یا همه‌ گیر به‌ حساب‌ می‌آیند. آفات‌ عمومی‌ چون‌ همه‌گیری‌ دارد و كشاورز به‌ تنهایی‌ نمی‌تواند از عهده‌ كنترل‌ آفت‌ برآید پس‌ دولت‌ كنترل‌ آفت‌ را بر عهده‌ می‌گیرد، ولی‌ آفات‌ خصوصی‌ آفاتی‌ هستند كه‌ در مزارع‌ كشاورز وجود دارد و كشاورز توان‌ مقابله‌ با آن‌ را دارد.
از دیگر اقدامات‌ این‌ واحد می‌توان‌ به‌ قرنطینه‌ كردن‌ اشاره‌ كرد. قرنطینه‌ كردن‌ یك‌ سری‌ عملیات‌ هستند برای‌ جلوگیری‌ از آفاتی‌ كه‌ در كشور وجود ندارد ولی‌ در كشورهای‌ همسایه‌ وجود دارند. در مورد محصولات‌ انباری‌ می‌توان‌ لمبه‌ گندم‌ را نام‌ برد و پروانه‌ سفید اشجار (آفات‌ جنگل‌) كه‌ در ایران‌ نیست‌ ولی‌ چوبهایی‌ كه‌ وارد می‌شوند نیاز به‌ یك‌ چكاب‌ كامل‌ دارند. پس‌ ما باید همواره‌ یك‌ سری‌ اطلاعات‌ راجع‌ به‌ این‌ آفتها داشته‌ باشیم‌. دو نوع‌ قرنطینه‌ داریم‌ :
1ـ قرنطینه‌ داخلی‌ 2ـ قرنطینه‌ خارجی‌
منظور از قرنطینه‌ داخلی‌ :عوامل‌ زیان‌ رسانی‌ است‌ كه‌ در یك‌ استان‌ وجود دارد و دیگر استان‌ نیست‌ به‌ مانند كرم‌ سرخ‌ پنبه‌، كرم‌ ساقه‌ خوار برنج‌ كه‌ در شمال‌ است‌ ولی‌ در خوزستان‌ نیست‌. در مورد محصولاتی‌ كه‌ به‌ خارج‌ صادر می‌شوند باید گفت‌ كه‌ همواره‌ با محصول‌ صادراتی‌ یك‌ گواهی‌ بهداشت‌ نباتی‌ می‌باشد. وجود این‌ گواهی‌ در مورد ورود و یا خروج‌ لازم‌ است‌ ولی‌ با وجود گواهی‌ بهتر است‌ كه‌ خودمان‌ نیز محصول‌ را معاینه‌ كنیم‌. این‌ گواهی‌ شامل‌: نام‌ محصول‌، كشور صادر كننده‌، كشور وارد كننده‌، تاریخ‌ صدور گواهی‌، تاریخ‌ عملیات‌ ضد عفونی‌ و چگونگی‌ آن‌ و با چه‌ سمی‌ و; می‌باشد.
از دیگر اقدامات‌ این‌ واحد كنترل‌ بیولوژیك‌ آفات‌ گوجه‌ فرنگی‌ و ذرت‌ در اهواز می‌باشد.

واحد دامپروری‌ :

حیوانات‌ اهلی‌ كه‌ می‌توانند برای‌ ما مفید باشند را دام‌ گویند. دامپروری‌ عبارت‌ است‌ از نگهداری‌ و استفاده‌ از دامهای‌ اهلی‌. گاوها را از نظر تولید به‌ سه‌ دسته‌ تقسیم‌ می‌كنند:
1ـ شیری‌ 2ـ گوشتی‌ 3ـ دو منظوره‌
بهترین‌ نژاد شیری‌ گاو هولشتاین‌ است‌. از نژاد نرمادی‌، نژاد هم‌ فورد و نژاد آنگوس‌ اشاره‌ كرد از نژاد دو منظوره‌ می‌توان‌ به‌ نژاد قرمز دانماركی‌ اشاره‌ كرد. از نژادهای‌ ایرانی‌ می‌توان‌ به‌ نژا

د دشتیاری‌ اشاره‌ كرد كه‌ در چابهار و ایرانشهر است‌ شیر خوب‌ می‌دهد تولید گاو می‌توان‌ به‌ شیر، گوشت‌، و پشم‌ اشاره‌ كرد. برای‌ دستیابی‌ به‌ بهترین‌ تولید و ارزان‌ترین‌ تولید بایستی‌ بهترین‌ شرایط‌ با كمترین‌ هزینه‌ را برایشان‌ ایجاد كنیم‌. شرایط‌ ژنتیكی‌ را نمی‌توانیم‌ دست‌ كاری‌ كنیم‌ پس‌ شرایط‌ محیطی‌ را باید برای‌ آنها فراهم‌ كنیم‌. منظور از شرایط‌ محیطی‌ :محل‌، بهداشت‌، تغذیه‌ دام‌ می‌باشد. پس‌ از اهداف‌ دام‌ این‌ است‌ كه‌ شرایط‌ محیطی‌ را به‌ گونه‌ای‌ ایجاد كنیم‌ كه‌ تولیدات‌ را از نظر كمی‌ و كیفی‌ بالا ببریم‌ و طیور، پروژه‌ پرورش‌ گاومیش‌، پروژه‌ نوسازی‌ و به‌ سازی‌ اماكن‌ دامی‌، پروژه‌ استحصال‌ مواد علوفه‌ای‌ و غنی‌ سازی‌ علوفه‌ای‌ خشبی‌.پروژه‌ پرورش‌ گاومیش‌، پروژه‌ نوسازی‌ و به‌ سازی‌ اماكن‌ دامی‌، پروژه‌ دامداریهای‌ صنعتی‌، پرورش‌ زنبور گاوداریها و ثبت‌ و ركوردگیری‌ اصیل‌ و نیز پرورش‌ اسب‌ اصیل‌ درب‌ و یك‌ سری‌ كارهای‌ متفرقه‌ دیگر مثل‌ ترویج‌ بیمه‌ دام‌.

پروژه‌ پروار بندی‌ :
هدف‌ از پروار دام‌ تولید گوشت‌ زیاد در واحدهای‌ دامی‌ می‌باشد. البته‌ باید توجه‌ داشت‌ كه‌ كمیت‌ و كیفیت‌ گوشت‌ در واحد دامی‌ را بالا ببریم‌: یك‌ سری‌ شرایط‌ را باید رعایت‌ كنیم‌ تا تولید افزایش‌ یابد. انتخاب‌ دام‌ می‌تواند یك‌ عامل‌ موثر باشد اینكه‌ ما چه‌ دامی‌ را انتخاب‌ كنیم‌ كه‌ خوب‌ رشد كند و خوب‌ به‌ ما گوشت‌ بدهد. البته‌ با غذای‌ مناسب‌ بهترین‌ گوشت‌ را به‌ ما بدهد. در هر كشوری‌ یك‌ نوع‌ دام‌ خاص‌ بهترین‌ محصول‌ را می‌دهد. در شهرستان‌ ما گاوهای‌ دو رگ‌ خوب‌ هستند از نظر گوشت‌ و از نظر مقاومت‌ به‌ بیماریها. بعد از عامل‌ انتخاب‌ عواملی‌ همچون‌ واكسیناسیون‌، سم‌ پاشی‌، ضد انگل‌ و خوردن‌ داروهای‌ انگلی‌ داخل‌ و خارج‌ نیز موثر می‌باشد.

پرورش‌ دام‌ :
تغذیه‌ مهمترین‌ بحث‌ در واحد دامی‌ می‌باشد. حدود 60-50 % هزینه‌های‌ تغذیه‌ می‌باشد جیره‌ غذایی‌ دام‌ باید بالازس‌ باشد یعنی‌ جیره‌ از نظر كلیه‌ مواد غذایی‌ متناسب‌ باشد. نكته‌ای‌ كه‌ باید رعایت‌ كرد این‌ است‌ كه‌ باید از دادن‌ غذای‌ یكنواخت‌ به‌ دام‌ جلوگیری‌ كرد و باید غذای‌ متنوع‌ به‌ دام‌ بدهیم‌ و نیز باید توجه‌ كنیم‌ كه‌ خوراك‌ دام‌ رقابت‌ با خوراك‌ انسان‌ نداشته‌ باشد. می‌توان‌ از كاه‌، تفاله‌ نی‌ شكر، پس‌ مانده‌ زراعت‌ غلات‌ و ضایعات‌ تولید محصول‌ روغنی‌ (كلزا) آفتابگردان‌ استفاده‌ كرد. باید توجه‌ داشت‌ كه‌ كلنجاله‌ها پر؟؟؟ هستند، خانواده‌ غلات‌ انرژی‌ زیادی‌ تولید می‌كنند و خانواده‌ لگومینوز نیز پروتئین‌ زیادی‌ تولید ی‌ كنند. از خانواده‌ لگو مینوز می‌توان‌ یونجه‌، شبدر، باق

لا، را نام‌ برد، یونجه‌ بهترین‌ علوفه‌ دا است‌. پرورش‌ گاومیش‌ به‌ عنوان‌ دام‌ آینده‌ دارای‌ فوائد زیادی‌ می‌باشد و آمار آن‌ رو به‌ رشد است‌. انرژی‌ اضافه‌ علوفه‌ها خبشی‌ نامناسب‌ را بهتر از گاو استف

اده‌ می‌كند، ضریب‌ هضم‌ گاومیش‌ بالاتر است‌، انرژی‌ اضافه‌ علوفه‌ها را به‌ صورت‌ چربی‌ نگه‌ نمی‌دارد بلكه‌ از طریق‌ شیر دفع‌ می‌كند (شیر پر چرب‌). گوشت‌ گاومیش‌ نوع‌ كلسترل‌ آن‌ ضرری‌ برای‌ انسان‌ ندارد. اماكن‌ دامی‌ باید به‌ گونه‌ای‌ باشد كه‌ در آن‌ نور، رطوبت‌، تهویه‌، بهداشت‌ و درجه‌ حرارت‌ تا حد امكان‌ باشد.
نقطه‌ راحتی‌ دام‌ به‌ طوری‌ باشد كه‌ از نظر درجه‌ حرارت‌ و محیط‌ برای‌ دام‌ مناسب‌ باشد. در

خوزستان‌ دامداریها را سه‌ طره‌ ایجاد می‌كنند بهتر است‌ كه‌ اسطبل‌ را به‌ سمت‌ جنوب‌ شرقی‌ تهیه‌ كرد. آبشخور و آبخوری‌ بهتر است‌ كاشیكاری‌ باشد. مرغداری‌ كاملا صنعتی‌ است‌ زیرا كنترل‌ حرارت‌ سخت‌ است‌ و مرغ‌ حساس‌. در فصل‌ تابستان‌ مرغداریها معمولا تعطیل‌ است‌.

جیره‌ مرغ‌ :
مناسب‌ترین‌ جیره‌ برای‌ مرغ‌ ذرت‌ است‌ كه‌ پر انرژی‌ می‌باشد. اگر ذرت‌ نبود به‌ سراغ‌ چربی‌ رفته‌ و بعد به‌ سراغ‌ مواد قندی‌ می‌رویم‌. سخت‌ترین‌ بخش‌ دامپروری‌، بحث‌ گاوشیر می‌باشد ع‌ تولید و پرورش‌ زنبور عسل‌ می‌توان‌ به‌ تولید عسل‌ و گرده‌ افشانی‌ در كار كشاورزی‌ اشاره‌ كرد. در امر پرورش‌ زنبور این‌ نكته‌ حائز اهمیت‌ است‌ كه‌ هر چند سال‌ یكبار ملكه‌ باید عوض‌ شود زنبور نر همیشه‌ در كندو نیست‌ فقط‌ در زمان‌ جفت‌گیری‌ هست‌. هر چه‌ زنبور فعالیت‌ بیشتری‌ داشته‌ باشد زودتر می‌میرد. از شهد گلها عسل‌ تولید می‌شود و از گرده‌ گل‌ موم‌. شهد درون‌ كسیه‌ای‌ در بدن‌ ریخته‌ می‌شود ولی‌ محل‌ جمع‌ آوری‌ گرده‌ توسط‌ پاهای‌ اولی‌ می‌باشد.

پروژه‌ ثبت‌ و روكوردگیری‌ :
در رابطه‌ با گو شیری‌ كه‌ زیر پوشش‌ كشوری‌ قرار دارد باید گفت‌ كه‌ یك‌ سری‌ كارهای‌ اصلاحی‌ را باید انجام‌ داد مثلا از نظر تولیدشان‌ محدود است‌. بهترین‌ نژاد، نژاد عربی‌ است‌. اسب‌ اصیل‌ به‌ اسبی‌ گفته‌ می‌شود كه‌ اجداد آن‌ 3 الی‌ 6 پشت‌ آن‌ مشخص‌ باشد.

بحث‌ ترویج‌ :
مهمترین‌ اقدامات‌ در امر دامپروری‌ به‌ ترویج‌ آن‌ باز می‌گردد. در این‌ بخش‌ مشكلات‌ زیادی‌ به‌ چشم‌ می‌خورد من‌ جمله‌ عدم‌ همكاری‌ آموزشیارها و نیز عدم‌ تمایل‌ كشاورزان‌ و;

واحد مكانیزاسیون‌ :
این‌ واحد در ابتدا زیر نظر مدیر قرار دارد و تعدادی‌ كارشناس‌ كشاورزی‌ در این‌ واحد وجود دارند كه‌ كارت‌ نظام‌ مهندسی‌ را دارا هستند.
معمولا برای‌ رفع‌ نیاز كشاورزان‌ به‌ ادوات‌ و ماشین‌ آلات‌ به‌ این‌ واحد درخواست‌ داده‌ می‌شود و این‌ واحد با توجه‌ به‌ شرایط‌ كشاورز، ادوات‌ مورد نظر را در اختیار آن‌ قرار می‌دهد. نوع‌ ادوات‌ را مراكز خدمات‌ تضمین‌ می‌كند و دیگر وظایف‌ این‌ واحد عبارتند از :
ـ كار تنظیم‌ دستگاههای‌ مختلف‌ مثل‌ ردیف‌ كار، سم‌ پاشی‌ و;.
ـ جمع‌ آوری‌ آمارهای‌ جدید و ارسال‌ آنها به‌ سازمان‌ مربوطه‌.

ـ نظارت‌ بر كار كمباین‌ها در فصل‌ برداشت‌ گندم‌.
بطور كلی‌ مكانیزاسیون‌ قسمتی‌ از بازوی‌ مدیریت‌ است‌.
واحد زراعت‌ :

یكی‌ دیگر از واحدهای‌ فنی‌ مدیریت‌ است‌ كه‌ وظایف‌ مختلفی‌ بر عهده‌ دارد كه‌ شامل‌ :
1ـ تهیه‌ و تنظیم‌ دستور العملهای‌ كاشت‌، داشت‌، برداشت‌ محصولات‌ زراعی‌ بر اساس‌ تقویم‌ زمنای‌.
2ـ توزیع‌ جغرافیایی‌ سطوح‌ كشت‌ محصولات‌ زراعی‌ با توجه‌ به‌ استعداد و نیاز منطقه‌ .
3ـ بررسی‌ وشعیت‌ نهادهای‌ كشاورزی‌ در مناطق‌ مختلف‌ و همچنین‌ توزیع‌ این‌ نهادها بر اساس‌ نیاز منطقه‌ و نتایج‌ آزمون‌ خاك‌.
4ـ بررسی‌ وشعیت‌ خاكهای‌ اراضی‌ حوزه‌ عمل‌ شهرستان‌ از نظر؟؟ و عناصر ماكرو و توصیه‌ كودی‌ اراضی‌.
5ـ توصیه‌ كودی‌ عناصر ماكرو با توجه‌ به‌ نوع‌ كشت‌، وضعیت‌ اراضی‌، نیاز و استعداد منطقه‌ .
6ـ تهیه‌ و تنظیم‌ و جمع‌ بندی‌ گزارشات‌ هفتگی‌ محصولات‌ مختلف‌ بر اساس‌ تقویم‌ زمانی‌.
7ـ مكاتبه‌ و ارسال‌ گزارشات‌ هفتگی‌ محصولات‌ مختلف‌ با سازمان‌ مربوط‌.
8ـ اجرا و احداث‌ مزارع‌ آزمایشی‌ و تحقیقی‌ در مراكز خدمات‌ تابعه‌ بر اساس‌ سهمیه‌ بندی‌ سازمان‌ استان‌.
9ـ نظارت‌ و سركشی‌ بر مراحل‌ مختلف‌ كاشت‌ ـ داشت‌ ـ برداشت‌ محصولات‌ مختلف‌ زراعی‌ بر اساس‌ تقویم‌ زمانی‌ .
10ـ بررسی‌ وضعیت‌ نهاده‌های‌ كشاورزی‌ در مناطق‌ مختلف‌ و مكاتبه‌ با سازمانهای‌ تعاون‌ روستایی‌ ـ شركت‌ خدمات‌ عمایتی‌ ـ مدیریت‌ امور آب‌ منطقه‌ در خصوص‌ كشت‌های‌ مختلف‌.
11ـ بررسی‌ وضعیت‌ كشتهای‌ مختلف‌ بر اساس‌ استعداد و نیاز منطقه‌ .
12ـ بررسی‌ وضعیت‌ عملكردهای‌ مختلف‌ در محصولات‌ زراعی‌ با توجه‌ به‌ سوابق‌ این‌ محصولات‌ در منطقه‌.
13ـ ارشاد و راهنمایی‌ كشاورزان‌ و مراجعین‌ در اقدام‌ به‌ كشت‌ محصولات‌ مختلف‌ با توجه‌ به‌ نیاز منطقه‌ و توانایی‌ متقاضی‌.
14ـ بررسی‌ وضعیت‌ ارقام‌ مختلف‌ گندم‌ در اراضی‌ تحت‌ پوشش‌ منطقه‌ با توجه‌ به‌ استعداد اراضی‌.
15ـ تشویق‌ زارعین‌ به‌ استفاده‌ از كودهای‌ میكرو با توجه‌ به‌ نوع‌ كشت‌ ـ نیاز منطقه‌ ـ توصیه‌ كودی‌ آزمایشگاه‌ خاكشناسی‌. مراكز تحقیقات‌.
16ـ اعمال‌ و اجرای‌ توصیه‌های‌ فنی‌ مراكز تحقیقات‌ در انجام‌ كشت‌های‌ جدید و مكانیزه‌ نمودن‌ كشت‌های‌ قبلی‌.

واحد ترویج‌ :
این‌ واحد آموزش‌ بطور غیر رسمی‌ برای‌ اقشار مختلف‌ جوانان‌، زن‌ و مرد و بزرگسالان‌ را بر عهده‌ دارد، همچنین‌ روابطی‌ است‌ بین‌ مراكز تحقیقاتی‌ و كشاورزان‌ كه‌ اطلاعات‌ و نوآوریهای‌ جدید را ثبت‌ كرده‌ و آنها را به‌ روستاییان‌ منتقل‌ می‌كند. ترویج‌ كشاورزی‌ با اقشار روستایی‌ كه‌ اكثر آنهابی‌ سواد

یا كم‌ سواد هستند روبرو بوده‌ و با فرهنگها و سنت‌های‌ خاصی‌ كه‌ دارند سرو كار داشته‌ و موظف‌ است‌ با آموزش‌ها پدیده‌های‌ نوین‌ را به‌ آنها القا كند. و عادت‌های‌ غلط‌ را كه‌ با دانش‌ كشاورزی‌ آنها

آمیخته‌ شده‌ از آنها دور كند. كه‌ البت‌ تحقق‌ اینهدف‌ با مقاومت‌ كشاورزان‌ و وستاییان‌ روبرو بوده‌ و در بسیاری‌ از موارد نتایجی‌ را كه‌ باید حاصل‌ گردد. در كوتاه‌ مدت‌ عملی‌ نبوده‌ و مستلزم‌ گذشت‌ زمان‌ است‌.

بعضی‌ها تصور می‌كنند هر دستاورد جدید بطور مستقیم‌ و یكباره‌ قابل‌ انتقال‌ به‌ روستایی‌ است‌ و به‌ اهمیت‌ و ضرورت‌ ترویج‌ كشاورزی‌ به‌ عنوان‌ یك‌ فعالیت‌ ویژه‌ و تخصصی‌ واقف‌ نبوده‌ و طبق‌ مطالعا

ت‌ انجام‌ شده‌ مدت‌ زمانی‌ كه‌ جهت‌ انتشار نتایج‌ تحقیقاتی‌ به‌ كشاورزان‌ لازم‌ است‌ حدود 10-7 سال‌ تا عملا اطلاعات‌ نویت‌ در بین‌ كشاورزان‌ متداول‌ شود. هر كارشناس‌ و مروج‌ علاوه‌ بر اینكه‌ از نظر فنی‌ می‌بایستی‌ كاملا مسلط‌ باشد باید خود یك‌ جامعه‌ شناس‌ بوده‌ و شیوه‌های‌ مناسب‌ را منطبق‌ با اصول‌ روانشناسی‌ سازد و گرنه‌ ممكن‌ است‌ زحمات‌ آنها بی‌ ثمر بماند. برای‌ آنكه‌ ایده‌های‌ جدید در بین‌ كشاورزان‌ اشاعه‌ یابد لازم‌ است‌ مراحل‌ نوآوری‌ و نوپذیری‌ زیر طی‌ شود.
1ـ آگاهی‌ 2ـ توجه‌ و علاقه‌مندی‌ 3ـ ارزیابی‌ 4ـ آزمایش‌ 5ـ پذیرش‌ .
برای‌ انجام‌ هر یك‌ از موارد، روشهای‌ آموزشی‌ ویژه‌ای‌ لازم‌ است‌ كه‌ در تخصص‌ و وظایف‌ ترویج‌ كشاورزی‌ است‌. آگاه‌ دادن‌ به‌ افراد آموزش‌ بیننده‌ كه‌ از نظر سواد، فرهنگ‌ و عادت‌ مختلف‌ هستند. شیوه‌های‌ مختلف‌ آموزشی‌ با استفاده‌ از مروج‌ و وسایل‌ جمعی‌ مثل‌ رادیو، تلویزیون‌ و پوستر مناسب‌ باشند تا كشاورزان‌ را به‌ خود جلب‌ نمایند. برای‌ اینكه‌ كشاورز بهتر موضوع‌ را ارزیابی‌ كند و مناسبت‌ آن‌ رابا وضعیت‌ كشاورزی‌ بسنجد و عملا بتواند به‌ آن‌ بپردازد از روشهای‌ گروهی‌ ترویج‌ مثل‌ كلاسهای‌ آموزشی‌ (آموزش‌ جوانان‌، كشاورزان‌، زنان‌ روستایی‌)، بازدید كشاورزان‌ و استفاده‌ از مزارع‌ آموزشی‌ نمایشی‌ و; استفاده‌ كنند.
برنامه‌ و سیاستهای‌ تزویج‌ شامل‌ اولویت‌ مسایل‌ كشاورزی‌ در كارهای‌ تحقیقاتی‌، اجرای‌ طرحهای‌ مشترك‌ تحقیقی‌ و ترویجیع‌ تشكیل‌ سمینارهای‌ تخصصی‌ بین‌ تحقیقات‌ و ترویج‌، تهیه‌ نشریات‌ مشترك‌،
بررسی‌ عملكردهای‌ حاصل‌ از نتایج‌ تحقیقات‌ در شرایط‌ روستا و زارع‌، همگام‌ كردن‌ مروجین‌ با اطلاعات‌ روز، متناسب‌ بودن‌ جمعیت‌ كشاورزان‌ مرتبط‌ با یك‌ مروج‌ در رشته‌ كشاورزی‌، امكانات‌

مختلف‌ جهت‌ اجرای‌ طرح‌های‌ تحقیقاتی‌ ترویجی‌، شناخت‌ نیازها، ضرورت‌ها و استعدادهای‌ جامعه‌ روستایی‌، مهارت‌ و تسلط‌ كاركنان‌ ترویج‌ در زمینه‌های‌ مربوط‌ به‌ كار ترویج‌، توانمند نمودن‌ مروجین‌ در شناخت‌ و مشكلات‌ روستایی‌ می‌باشند. انواع‌ فعالیتهایی‌ كه‌ ترویج‌ در حال‌ حاضر انجام‌ می‌دهد: شامل‌:

آموزش‌ كشاورزی‌ ـ آموزش‌ كاركنان‌ ـ گزارشها و بازدیدهای‌ عملی‌ (كشاورزان‌ و كاركنان‌) ـ آموزش‌ سمعی‌ و بصری‌ ـ انتخاب‌ كشاورزان‌ و دامداران‌ نمونه‌ ـ آموزش‌ و بكارگیری‌ مددكاران‌ ترویجی‌ ـ برگزاری‌ نمایشگاههای‌ ترویجی‌ ـ تهیه‌ و تكثیر نشریات‌ پوستر و; تهیه‌ اسلاید و فیلم‌ آموزشی‌ ـ ایجاد كتابخانه‌ و شویق‌ و ترغیب‌ روستاییان‌ با سواد به‌ مطالعه‌ ـ برگزاری‌ آزمونهای‌ ترویجی‌، اجرا و تهیه‌ برنامه‌های‌ آموزشی‌ رادیویی‌ و تلویزیونی‌ و ویدیویی‌. برقراری‌ ارتباط‌ مستمر با مراكز علمی‌ و

تحقیقی‌ ـ احداث‌ مزارع‌ نمایشی‌ ترویج‌ و تحقیقی‌ ـ بررسی‌ و مطالعه‌ جهت‌ شناخت‌ بافت‌ فرهنگی‌، اجتماعی‌ و اقتصادی‌ روستاها. آموزش‌ به‌ صورت‌ گروهی‌ یا انفرادی‌ است‌. انفرادی‌ به‌ این‌ صورت‌ كه‌ هر كشاورز اگر مشكل‌ یا مسئله‌ خاصی‌ در زمینه‌ كشاورزی‌ داشته‌ باشد با مراجعه‌ به‌ مركز خدمات‌ از كارشناس‌ مربوط‌ سوال‌ می‌كند و مشكل‌ برطرف‌ می‌شود و گاهی‌ خود كارشناس‌ با سركشی‌

به‌ روستاها و سرزمین‌ اگر مشكلی‌ مشاهده‌ كرد آن‌ را رفع‌ می‌كند. آموزش‌ به‌ صورت‌ گروهی‌ با برگزاری‌ كلاسهای‌ آموزشی‌ كه‌ كارشناس‌ با هماهنگی‌ مروج‌ در روستاهای‌ مختلف‌ با توجه‌ به‌ برنامه‌های‌ مصوب‌ از استان‌ و با توجه‌ به‌ فصل‌ كشت‌های‌ مختلف‌ انجام‌ می‌شود.
ویژگی‌های‌ شركت‌ كننده‌ این‌ است‌ كه‌ باید جوان‌ باشند، سنین‌ 45-15 سال‌ و كلاسها حدود 25-18 نفر می‌باشند. زمان‌ آموزش‌ از پوستر، اسلاید و فیلمهای‌ آموزشی‌ جهت‌ یادگیری‌ بهتر فرگیران‌ استفاده‌ شود. زمان‌ كلاس‌ نبایستی‌ طولانی‌ باشد.

واحد باغبانی‌ :

تا سالهای‌ گذشته‌ واحد زراعت‌ و باغبانی‌ یكی‌ بودند و سرانجام‌ در سال‌ 1378 این‌ واحدها از همدیگر مجزا شدند. طرح‌های‌ اجرایی‌ این‌ واحد بیشتر بر روی‌ باغهای‌ میوه‌ است‌. بر خلاف‌ رشته‌ باغبانی‌ و موارد آن‌ در دانشگاه‌ صیفی‌ و سبزی‌ در این‌ مركز به‌ واحد زراعت‌ مربوط‌ می‌شوند و

واحد باغبانی‌ بیشتر روی‌ باغهای‌ میوه‌ كار می‌كند. در اهواز باغات‌ شامل‌ باغهای‌ انگور، نخیلات‌، و باغات‌ زیتون‌ است‌. سطح‌ زیر كشت‌ نخیلات‌ 3000 هكتار، انگور 100 هكتار، زیتون‌ 150 هكتار می‌باشد.

عمده‌ كارهای‌ این‌ واحد شامل‌ :
ـ طرح‌ اصلاح‌ و احیا و توسعه‌ نخیلات‌، كه‌ عمدتا روی‌ هرس‌ نخیلات‌ كار می‌شود و همچنین‌ مبارزه‌ با بیماری‌ خامج‌ (پوسیدگی‌ گل‌ آذین‌ نر در نخیلات‌).
ـ تغذیه‌ و آزمون‌ كه‌ از خاك‌ و برگ‌ نمونه‌ برداری‌ می‌شود و به‌ آزمایشگاه‌ فرستاده‌ و نایج‌ به‌ كشاورز ابلاغ‌ می‌شود كه‌ از چه‌ كودی‌ استفاده‌ كند.
ـ بازدید از نخلستانها و كمك‌ بلاعوض‌ به‌ باغدار.
در باغات‌ انگور نیز طرح‌ تغذیه‌ و آزمون‌ و بهداتی‌ نمودن‌ باغ‌ و توسعه‌ باغات‌ انگور انجام‌ می‌شود و پس‌ از اجرای‌ طرح‌ به‌ باغدار یارانه‌ داده‌ می‌شود .
در زمینه‌ زیتون‌، اصلاح‌ و احیا و توسع‌ باغات‌ زیتون‌ كه‌ در زمینه‌ اصلاح‌ و احیا برنامه‌های‌ تغذیه‌ و آزمون‌ است‌ و برنامه‌های‌ هرس‌ و توسعه‌ كه‌ شامل‌ احداث‌ باغهای‌ جدید است‌. نهالها زیتون‌ از اداره‌ جهاد كشاورزی‌ تامین‌ می‌شود و دیگر كشاورز از نظر مالی‌ تامین‌ نمی‌شود.
آزمون‌ خاك‌ برای‌ بررسی‌ مناسب‌ بودن‌ كشت‌ در محل‌ مورد نظر انجام‌ می‌شود در مسجد سلیمان‌ و ایذه‌ زیتون‌ بصورت‌ دیم‌ كشت‌ می‌گردد. در شهرستان‌ اهواز زیتونهای‌ كشت‌ شده‌ به‌ دلیل‌ زیر نتایج‌ لازم‌ را نداده‌اند:
1ـ عدم‌ تطابق‌ واریته‌ با محیط‌.

2ـ گرمای‌ بیش‌ از حد تابستان‌.
رقمی‌ كه‌ توصیه‌ می‌شود رقم‌ دزفولی‌ است‌ كه‌ باید تكثیر و كشت‌ گردد.
از جمله‌ طرحهای‌ دیگر: طرح‌ احداث‌ گلخانه‌ و طرح‌ پرورش‌ قارچ‌ است‌.
انواع‌ محصولات‌ تولیدی‌ و شرح‌ مختصری‌ از آنها
محصولات‌ قابل‌ كشت‌ تولیدی‌ در شهرستان‌ اهواز را می‌توان‌ به‌ دو قسمت‌ محصولات‌

پائیزه‌ و تابستانه‌ تقسیم‌ بندی‌ كرد. از محصولات‌ پائزه‌ می‌توان‌ به‌ گندم‌، جو، كلزا، باقلا، چغندر قند، گلرنگ‌، اشاره‌ كرد. و از محصولات‌ تابستانه‌ می‌توان‌ ذرت‌، برنج‌، كنجد، سورگرم‌، لوبیا چشم‌ بلبلی‌، آفتابگردان‌ و ماش‌ را نام‌ برد.

فصل دوم :
بررسی بخش های مرتبط با رشته علمی کارآموز
آشنایی با گیاه سویا ))

1) مقدمه:
لوبیا روغنی ، سویا یا سوژا از دانه های روغنی است كه از قدیم الایام و حداقل 2800 سال قبل از میلاد در چین كشت می شده و از گیاهان مقدس بشمار می رفته است. احتمال می رود كه لوبیا روغی از Gliycine ussuriensis مشتق شده باشد . اینگونه در آسیای شرقی رشد می كند . سویا در كشورهایی مثل آمریكا گیاه دانه ای مهمی تلقی می شود سویا قبل از سال 1940 به طور عمده برای علوفه كشت می شد اما امروزه پس از ذرت وگندم مقام سوم از نظر تولید دانه و از لحاظ ارزش غذایی پس از ذرت دومین رتبه را در كشور مزبور دارا می باشد . 51% از تولید جهانی سویا به آمریكا اختصاص داشته و 38% تولید جهانی آن در سه كشور دیگر یعنی برزیل ، جمهوری خلق چین و آرژانتین تولید می گردد . بقیه تولید سویا در میان كشور های مختلفی درآسیا و آمریكای جنوبی پخش شده است و به طور جزئی نیز در آفریقا و اروپا تولید می شود ( 2 ) .

لوبیای سویا در 30 سال اخیر به یك محصول عمده در آمریكا تبدیل شده است . بین كشاورزان درجه اهمیت آن بعد از ذرت و بیش از گندم ، سیب زمینی ، جو دوسر ، پنبه وسایر محصولات زراعتی شناخته شده می باشد . افزایش بسیار زیاد در تولید و ارزش سویا از سال1940 به بعد در امریكا صورت گرفت ؛ كه دوعامل در این امر سهم به سزایی دارند :
دانه سویا به طور متوسطه 40% پروتئین و 20% روغن دارد كه از لحاظ ارزش غذایی در میان

گیاهان مهم زراعی دانه ای بی رقیب می باشد .
تلاش تحقیقاتی گسترده ای در جهت به نژادی ارقام اصلاح شده ، مبارزه با آفات و بیماریها و فن آوری تولید صورت گرفته است (6 ) .
سویا ، سابقه به منظور تامین علوفه كشت می شد ولی امروزه در كشورهایی مثل امریكا ، یكی از مهمترین گیاهان روغنی به شمار می رود . در كشور ما هم كشت این گیاه اخیراً توسعه پیدا كرده است و از روغن آن استفاده می شود. در گیلان ، سالیان پیش زراعت و اریته ای از سویا معروف به پشم باقلا، یا كرد باقلا ، معمول بوده است . در سال 1343 ،گروه صنعتی بهشهر با وارد كردن و اریته های سویا و انجام مقایسه عملكرد و تعیین واریته های مناسب ،اقدام به توسعه كشت این گیاه كرد .
سویا تقریباً در مدتی كوتاه یك محصول عمده ایالات متحده آمریكا شد . صنایع سویا نیز بر اساس موارد استفاده و فرآورده های سویا شكل یافت . موارد استفاده سویا در كشاورزی و صنعت متكی به روغن زیاد و پروتئین فراوان دانه است . سویا یك محصول بازار پسند بوده و بخش قابل توجهی از درآمد هشت ایالت رودخانه میسی سی پی تولید كنندگان 75 درصد سویای آمریكا را شامل می شود . درآمد های حاصل از نیمی از صادرات محصولات تولیدی در فرم دانه ، كنجاله و روغن بصورت یك عامل بسیار موثر در بالانس تبادل تجارت محسوب می شوند ( 6 ) .

واریته ای جدیدی با تطابق به سایر نیازمندیها تولید شد كه سطح تولید اقتصادی سویا در ایالات متحده امریكا به سهولت گسترش یافت وممكن است آینده بیشتر گسترش یابد . سویا از خط استوا تا بیش از 50 درجه عرض جعرافیائی قابل كشت است . بدون تردید سویا در سطحی بسیار وسیعتر نسبت به زمان حال بخصوص در مناطق نیمه گرمسیر و یا با عرض جعرافیایی متوسط كشت خواهد شد . و این احتمال بطور قوی بستگی به تشخیص آن عوامل محیطی ، مثبت یا منفی ، دارد كه بر رشد و نمو گیاه اثر گذارند و همچنین بستگی دارد به تشخیص نیاز های مدیریت و استفاده از آنها كه بر پذیرش یك گیاه جدید اثر می گذارند (5 )‌ .

2) تاریخچه تولید سویا
الف. در ایالات متحده امریكا
سویا در شرق بعنوان غذای انسان وحیوان دارای سابقه ای بسیار قدیمی است ولی در سایر نقاط جهان تولید سویا تنها در این قرن اهمیت یافته است . زراعت سویا در ایالات متحده آمریكا در سال 1340 بصورت زراعت عمده در آمد و در بعضی از مناطق مانند برزیل اخیراً آغاز شده است ، احتمال می رود كه به عنوان یك زراعت جدید به سایر مناطق نیز گسترش یابد ( 5 ) .
نظر كلی این است كه مناطق شمال شرقی چین و منچوری موطن سویا هستند . متخصصان طبقه بندی معتقدند كه احتمالاً سویای زراعی با نام علمی (L ) Gliycine max
یك گیاه یكساله خزنده و متعلق به بذوری كه در دهه آخر قرن نوزدهم از چین و منچوری جمع آوری شده بود در باغهای گیاهشناسی كشاورزی اروپای غربی و ایالات امریكا پخش و گشت گردید. شرح و تفسیر رشد و بازدهی انها در مجلات علمی آن زمان منعكس از نشریه های فنی ایستگاههای كشاورزی ایالتی بچاپ رسیده است . سویا بعنوان غذای انسان تنها در شرق از اهمیت خاصی برخوردار بود . اغلب ارقام موجود بدلیل رشد علفی بعنوان علوفه مورد توجه بودند. پذیرش این محصول در ایالات متحده امریكا كه به كندی انجام شد ، نتیجه زحمات و علاقه سی . وی . پاپیروC.V.Papir دبلیو-جی مورس W. J. Morse D كارشناسان وزارت كشاورزی ایالات متحده است .
ارقام سویایی كه در ابتداء در ایالات متحده كشت می شدند انتخابهائی بودند از ارقام وارداتی ازمجموعه بزرگی از ارقام سویا در شرق كه در زمانهای مختلف جمع آوری شده بودند كه اساس

همان انتخابهای نسبتاً جدید است . برنامه های به نژادی به منظور تولید دورگ اخیراً شروع شده و

در این برنامه ها از اطلعات مربوط به انواع خواص ژن ها كه در انتقال صفات مورد علاقه از نظر زراعی دخالت دارند استفاده می شود .گلهای كوچك سویا معمولاً خودگشن هستند ولی اندكی دگرگشنی نیز بطور طبیعی روی می دهد . نواحی كشت سویا در ایالات دره میسی سی پی به

كندی گسترش یافت و ایالت ایلینویز تولیدكننده شماره یك بود . سطح زیر كشت سویا در سال 1938 به چهاره كتار رسید . عمل آوری و بازار یابی زیر بنائی محصولات سویا به خوبی توسعه یافت ، البته سویا در بسیاری از مناطق فوق بعنوان گیاه علوفه ای ، علوفه خشك ، سیلو یا چرا كشت می شد و تا سال 1941 میزان برداشت سویا برای دانه كمتر از میزان برداشت برای علوفه بود. كشت سویا بعنوان علوفه به دلایل گوناگون و اساساً اقتصادی سریعاً رو به كاهش گذارد و عملاً ن

ا پدید شد و تنها در مواقعی كه زراعت سایر گیاهان علوفه ای با شكست روبرو می گردیدند صورت می پذیرفت ( 5 ) .
جنگ جهانی دوم محرك نیرومندی در توسعه زراعت سویا بود. در آن زمان ارقام ایجاد شده با شرایط ایالات ذرت خیز ایلینوییز ، ایندیانا ، آیوا و اوهایو به خوبی سازگار بودند . دقت و كار آئی برنامه

های به نژادی كه به وسیله وزارت كشاورز ایالات متحده و ایستگاههای تحقیقاتی ایالتی اجراء می شوند ، با گرد آمدن اطلاعات مربوط به انتقال صفات گیاهی افزایش یافته و تمامی برنامه ها توسط جامعه متخصصین محصولا ت زراعی آمریكا با ذكر مشخصات منبع هر یك به ثبت رسیده اند . ورایته های زراعی جدید بدلیل دربرداشتن صفات مطلوب زراعتی مقاومت به بیماری ، ورس و یا ریزش دانه بجای واریته های زارعی قدیمی كشت می شوند . انتظار می رود كه واریته های جدیدتری جانشین واریته های موجود شوند . احتمال داردكه سطح زیر كشت سویا در ایالات متحده آمریكا افزایش یابد . بهر حال این نكته را باید بخاطر سپرد كه گر چه مسائل اقلیمی تعیین كننده مكان برای مناسب بودن كشت سویا هستند ، ولی سایر عوامل اعم از عوامل زارعی یا اقتصادی نیز در اتخاذ تصمیم برای تولید سویا دخالت دارند ( 5 ) .
زراعت سویا در كانادا از اهمیت كمتری بر خوردار است و تقریباً كل تولید تنها در بخش آنتاریو صورت می گیرد . عملكرد سویا در آنتاریو برابر با عملكرد سویا در اوهایو بوده و سطح زیر كشت حدود 20000 هكتار است ( 6 ) .
تشریح دلائل گسترش زراعت سویا در آمریكا پیچیده بوده و صاحب نظران در ارزیابی عوامل آن متفق القول نمی باشند . اگر چه بازدهی اقتصادی عمدتاً یك عامل بسیار مهم در گسترش تولید محصول است ولی تطابق دادن زراعت با شرایط اقلیمی و سیستم كشاورزی منطقه نیز موثر است . این عوامل در مدت 30 سال گذشته بخصوص در مناطق ذرت خیر دستخوش تغییرات بود كه در نتیجه معیارهای ارزیابی سویا بعنوان یك نبات زراعی پر منفعت نیز تعییر كرده است ( 6 ) .

افزایش سریع اهمیت سویا در كشاورزی ایالات متحده آمریكا بدلیل تقاضا برای دانه و یا فرآورده های آن نسبت . روغن وكنجاله و در بعضی از سالها بیش از نیاز بازار بوده است . برنامه حمایت قیمت كه توسط تعاونی اعتبار كالا وابسته به دولت وضع شده بود بكار گرفته شد . از اینرو مقادیر قابل توجهی روغن در زمانهای مختلف به موجب قانون 480 كمك های خارجی به سایر كشورها صادر شده است ( 6 ) .
تكنولوژی تولید سویا در ایالات متحده همانند عملكرد در هكتار بطور دائم در حال بهبود بوده است

. تكمیل كار متخصصان به نژادی در تهیه ارقام زراعی جدید نتیجه اثر غیر مستقیم فراهم نمودن ادوات زراعی بهتر در انجام به موقع كارها و استفاده از علف كشهای انتخابی در كاهش رقابت علفهای هرز با سویا بوده است .
ب) در جهان
اگر چه شرق ، جائی كه سویا سالهای متمادی كشت می شده و اینك در آنجا بصورت یك محصول اصلی بشمار می اید موطن این گیاه است ولی امروزه تولید سویا در آمریكای شمالی بیش از تولید سویا در شرق است . مراكز اصلی كشت این محصول در شرق عبارت از چین ، كره شمالی ، كره جنوبی و اندونزی بوده و به مقدار كمتر در ژاپن و چند كشور دیگر در آسیای جنوب شرقی كشت می گردد . سطح زیر كشت سویا در شرق در سال 1975 كمتر از 2/1 سطح زیر كشت و تولید دانه كمتر از 4/1 تولید دانه آمریكای شمالی بوده است . میزان عملكرد در هكتار نیز در شرق كمتر از میزان عملكرد در آمریكای شمالی بوده و بنظر می رسد كه طی ده سال اخیر اندك تغییری یافته و تنها در كره جنوبی رو به افزایش است .

سویا در تحقیقات فیزیولوژی
سویا در مطالعات بیوشیمیایی تثبیت ازت هوا در گره های ( نودول ) تثبیت كننده ازت ریشه كه توسط باكتری ریزوبیوم ژاپونیكم تشكیل می شوند از اهمیت خاصی برخوردار است . نو دول های ریشه سویا بزرگ بوده و بر خلاف نود.ول ریشه سایر گیاهان خانواده لگومینوز كنگره ای نمی باشند . استرلیزه كردن سطوح خارجی نودول جهت تهیه برش مورد نیاز مطالعه بسهولت انجام می شود . استفاده از ازت غنی شده نشان داده است كه تثبیت ازت در نودول سویا مدت كوتاهی بعد از جدائی نودول از ریشه ادمه دارد . نودول سویا سرشار از ماده تنفسی لگو هموگلوبین است . كه مختص نودول تثبیت كننده ازت می باشد . این ماده در بافت ریشه های فاقد نودول و یا در باكتریهای غیر همزیستی نشده است . سویا در مطالعات مربوطبه رابطه بین ازت خاك و مكانیزم تثبیت ازت در گلخانه و مزرعه استفاده گردیده است . كسب حداكثر عملكرد سویا بدون نودول در ریشه ممكن نبوده و وجود كود ازته در خاك موجب كاهش تثبیت ازت می شود . ( 5 )
3 ) خصوصیات گیاهی:
لوبیا روغنی با نام علمی . Gliycine max l گیاهی است یكساله از تیره نخود (Leguminosae ) كه بصورت بوته ای استوار و نسبتاً پر برگ رشد می كند میانگین ارتفاع بوته به 90 تا 120 سانتی متر می رسد . طول دوره رشد و یشی آن بدرقم ، طول روز و تاریخ كاشت بستگی زیادی دارد. ولی بسیاری از ارقام سیكل حیاتی خود را طی 80 تا 120 روز به اتمام می رسانند .

1-3 ) ریشه : لوبیا روغنی دارای ریشه ای نسبتاً مستقیم و با توسعه جانبی زیاد است ولی بیشتر ریشه ها در لایه فوقانی خاك ( تا عمیق حدود 60 سانتی متر ) گسترده است . روی ریشه های گیاه گره های تثبیت ازت حاوی باكتریهای حاوی ریزوبیوم مشاهده می شود.

2-3 )‌ ساقه : لوبیا روغنی تولید یك ساقه اصلی می كند كه از گره های پائینی آن تعدادی ساقه های جانبی مستقیم انشعاب می یابد. خوابیدگی كمتر اتفاق می افتند، مگر در تراكم بوته بالا و آبیاری فراوان كه تحت این شرایط ساقه های نازكی تولید می شود . ساقه ها ، برگها و نیامها را تار های كوتاهی پوشانیده است . از لحاظ وضع ساقه ، واریته های مختلف سویای تجارتی را به دو گروه تقسیم می كنند . یكی ، گروهی كه در آنها انتهای ساقه به خوشه گل ختم نمی شود ،‌‌‌ (دائم الرشد ) و دیگری گروهی كه انتهای ساقه آنها به خوشه گل منتهی می شود ( محدود الرشد ) واریته های گروه اول معمولاً بلندترند ولی در گروه دوم گیاهان كوتاه ترند و شاخ و برگ آنها بیشتر است .
3-3) برگ: برگها از سه برگچه بزرگ قلبی شكل با نوك تیز تشكیل و دارای دمبرگ بلند می باشد و بطور متناوب روی ساقه قرار دارد . برگها با نزدیك شدن به رسیدگی محصول ریزش می یابد ، بطوریكه بوته رسیده فاقد برگ است . بایستی توجه داشت كه دركلیه گیاهان كمبود نور و مواد غذائی و توسعه بیماریها موجب تسریع در ریزش برگها می گردد( 3 ) .
4-3) گل ؛ گلهای كوچك لوبیا روغنی به رنگ سفید یا بنفش با گل آذین خوشه ای ظاهر می شود. در هر خوشه 8 الی 16 گل مشاهده می شود. گلها ابتدا در زاویه داخلی برگهای پائینی ساقه پدیدار می گردد و گلدهی بطرف بالا ادامه می یابد . دوران گلدهی 2 تا 3 هفته طول می كشد بنابراین رسیدگی دانه در لوبیا روغنی یكنواخت تر از لوبیای معمولی است ( 2 ) .
گل آن از 5 كاسبرگ درست شده است . گلبرگها طوری قرار گرفته اند كه پرچمها و مادگی را در داخل خود می پوشانند .گلبرگهای آن ، مثل گلبرگ سایر گیاهان تیره نخود از 5 قطعه درشت شده است . یكی از همه بزرگتر است و به نام درفش یا استاندارد ؛ دو گلبرگ كوچكتر و شبیه به هم اند كه به اسم بال ، و دو گلبرگ دیگر به نام ناو خوانده می شوند . پرچمهای گل سویا ده عدد است ؛ 9 پرچم به هم چسبیده دور مادگی را می گیرند ویكی آزاد ایت . مادگی آن كرك دار است . كاسه گل تا روز قبل از آزاد شدن گرده جام گل را می پوشاند ( 3 )

5-3) تیپ رشدی ؛ گرده افشانی در لوبیا روغنی بصورت خود گشنی است . میزان دگرگشنی به فعالیت حشرات بستگی دارد . معمولاً فقط 25 تا 50 درصد گلها تولید نیام می نماید و بقیه ریزش می یابد . این نسبت به توان تولیدی گیاه در زمان گلدهی ، رقابت قسمتهای رویشی با زایشی و شرایط محیطی بستگی دارد . هر گل بارور شده تولید یك نیام می كند . تعداد نیامها در هر بوته ممكن است به 400 عدد برسد . نیامهای رسیده برنگهای زرد ، خاكستر ، قهواه

ای یا سیاه دیده می شود . معمولاً در هر نیام 2 الی 3 دانه و گاهی تا 5 دانه مشاهده می شود . دانه ها گرد تا لوبیائی شكل بوده و برنگهای سبز كمرنگ ، زرد تا قهوه ای نیره دیده می شود . وزن هزار دانه در بیشتر ارقام 60 الی 200 گرم با میانگین حدود 150 گرم است ( 3 ) .

4 ) ساختمان دانه و تركیب آن
ساختمان :
لوبیای سویا از خانواده بقولات بوده و دارای واریته های متفاوتی از نظر اندازه ، شكل و رنگ می باشد. شكل آن از گرد كوچك تا قلوه ای بزرگ ، مستطیلی پهن ، زرد ، قهوه ای . سبز ، سیاه و یا تركیبی از این رنگها دیده می شود . واریته های متداولی كه در آمریكا رشد می كنند تقریباً كروی و زرد هستند . سابقاً واریته لینكن یكی از واریته های معمولی بود كه در ایالات ایلینو ، آیوا و انیدیانا كشت می شد .
سلولهای حفره ای ، سلولهای پاراشیمی متراكم ، سلولهای آلورون و بالاخره سلولهای لایه متراكم آند و سپرم تشكیل یافته است . سطح لپه از اپیدرم ساخته شده و در سطح داخلی سلولهای پارانشیمی شكل ، پروتئین و روغن وجود دارد .
مقدار پروتئین های جدا شده ممكن است تا 98 درصد برسد. بطور تئوری فرآورده های پروتئینی كه با روش صنعتی تهیه می شوند باید خالص باشند . كوشش های زیادی جهت جدا كردن بخش پروتئینی با طبقه بندی توسط هوا انجام گرفته ولی موفقیت آمیزنبوده است .
تركیب :
لوبیاهای تجارتی متشكل از 8 درصد پوسته ، 90 درصد لپه و 2 درصد هیپوكوتیل و پلومول می باشند . ( 4 )
5-اهلی شدن و گونه های سویا
سویا در شمال شرقی چین حدود 2500 سال قبل از میلاد اهلی شده است . سویا از منطقه منشأ خود به جنوب چین ، كره ، ژاپن و كشورهای دیگر در جنوب شرقی آسیا انتشار یافته است . از نظر رده بندی سویا در خانواده بقولات ( لگومینوز) ، زیر خانواده پروانه آسا ( پاپیلیونوئیده ) قبیله لوبیا ( فازئوله) و جنس گلاسین (Gliycine ) طبقه بندی می شود . جنس گلاسین دارای دو زیر جنس Gliycine , Soja می باشد .
زیر جنس Soja دارای دو گونه بقرار زیر است :
1) Gliycine max (40=x2=n2 ) ، سویای زراعی .
2) Gliycine max (40=x2=n2 ) ، یك گونه و حشی بومی خاور دور كه رشد پیچیده خوابیده داشته و تمایل به ریزش دانه دارد .
Giycine Soja هرگز به صورت وحشی یافت نشده است و در میان گو نه های شناخته شده ، محتمل ترین جدش G. soja می باشد. گلاسین ماكس و گلایسین سویا با یكدیگر تلاقی پذیر بوده ولی خصوصیات رشدی گلایسین سویا آن را به عنوان یك والد در طرح اصلاحی نامطلوب ساخته است ، بجز در مواردیكه برای انتقال یك ژن برای یك صفت مورد نظر ازگلایسین سویا به گونه زراع

ی ماكس اقدام می گردد . در این حالت تعدادی نتلاقی برگشتی به گونه زراعی برای بازیابی نوع گیاه مطلوب مورد نیاز خواهد بود . زیر جنس Glycine دارای 12 گونه وحشی چند ساله بومی استرالیا یا مناطق مجاور در اقیانوسیه می باشد . ده گونه در این زیرجنس دیپلوئید (40=x2=n2) و دو گونه دیگر مخلوطی از بوته های دیپلوئید و تتراپلوئید دارند . تلاقی بین گلاسین ماكس با گونه های زیر جنس گلاسین معمولاً عقیم بوده و یا فقط تولید غلاف های نارس می نماید . با استفاده از نجات جنین در آزمایشگاه ، موفقیت جزئی در تلاقی G.max * G. tomentella حاصل گردیده است

( 2 ) .
6 ) ژنتیك سویا
با توجه به اهمیت اقتصادی سویا در مورد این گیاه ، تاكنون تحقیقات ژنتیكی و سیتوژنتیكی نسبتاً مختصری در مقایسه با غلات مهم نظیر جو ، ذرت یا گندم صورت گرفته است . سویای معرفی شده از خاور دور به عنوان ژرم پلاسم پایه در طرحهای بهنژادی اولیه مورد استفاده قرار گرفت . این ذخایر توارثی حاوی صفات متنوع ظاهری و فیزیولوژیك از قبیل اندازه و رنگ دانه ، رنگ گل ، پرزدار بودن برگ و ساقه شكل برگ ، تعداد دانه در هر غلات یا زمان گلدهی و رسیدگی بودند. لذا مطالعات ارثی اولیه به این صفات اختصاص داشت . مطالعات ژنتیكی در سویا با كسب اهمیت اقتصادی و توسعه طرحهای اصلاحی ، جهت پاسخگویی به نیاز های طرحهای اصلاحی گردید ( 2 ) .
این مطالعات مشتمل بر وارثت تیپ رشد ، تثبیت ازت ، عكس العمل به طول روز ، مقاومت به حشرات و بیماریها و اجزای كیفی دانه بود . از مطلعات وارثت كمی به منظور ارزیابی و راثت پذیری صفات خاص، هتروزیس و فن آوری بهنژادی استفاده گردید، اما در كل این نوع مطالعات مورد توجه كمتری در گیاه خودگشنی مثل سویا در مقایسه با مطالعات وراثت كیفی قرار گرفت . روش انتخاب دوره ای به همان طریقی كه برای گونه های دگرگشن برای اصلاح جامعه استفاده می شود ،

به طور پراكنده و محدود به لحاظ نیروی كار مورد نیاز برای دگرگرده افشانی در سویا به كار برده می شود . به هر حال ، عمل تلاقی ارقام یا لاین های اصلاحی برتر و در پی آن انتخاب و سپس تلاقی تفكیك یافته های برتر حاصل از تلاقی های این نسل جدید ، یك طرح انتخاب دوره ای طولانی مدت را می سازد .
بیش از 200 ژن برای صفات كیفی ساده در سویا شناسی شده است و علائم ژنی آنها در خبرنامه ژنتیك سویا انتشار یافته است . دستور العمل برای نامگذاری ژن ها و هماهنگی مطالع

ات ژنتیكی را كمیته ژنتیك سویا تعیین می كند. گروه های پیوستگی ژنی برای 13 كروموزوم از20 كروموزوم سویا شناسایی شده است . و تركیبات پیوستگی ژن ها درمجموعه ژنتیك سویا در آمریكا نگهداری می شود. تعداد كروموزومهای این دوگونه مساوی 40 است ( 40= N2 ) سویای معمولی گیاهی است بوته مانند ، راست و پر برگ كه ارتفاع آن از 30 تا 180 سانتی متر است ( 6 ) .

7 ) فن آوری زیستی

روشهای متداول اصلاح نباتات، بهبود ها و تغییرات بر جسته ای در راقام سویا به وجود آورده است . زیستی شناسی مولكولی روشهای جدیدی ارائه نموده كه امكان انتقال ژن از دامنه وسیعتری از موجودات را فراهم نموده ، زیرا این گونه انتقال ژن وابسته به دگرباروری و تولید مثل نمی باشد . گروه جدیدی از ماركرهای ژنتیكی برای انگشت نگاری DNA از رژم پلاسم و ارقام تجاری سویا با پلی مرفیسم های طولی قطعات انحصاری (Rhg4 ) بدست آمده برای مثال ماركرهای RFLP كه با ژن مقاومت به نماتد سیست در سویا پیوستگی داشت ، روش انتخاب دیگری را بجای آزمون متداو گیاه پزشكی فراهم نمود ، هر چند روش متداول هنوز هم آزمون مطمئن تری است . گیاه سویا برای بروز تحمل به گلیفسفات ترانسفورم گردید . گلی فسفات ماده فعالی است كه به طور گسترده ای در علف كش عمومی ، غیر انتخابی و بعد ازظهور كه بر روی برگها به كار می رود استفاده می شود . ایجاد تحمل به علف كش در سویا ازطریق مهندسی ژنتیك به تحمل نسبت به تمام علف كش ها منجر نگردید بلكه فقط به یك علف كش یا گروهی از علف كشها تحمل نشان داد كه مكانیسم مشابهی دارند .ففون روشهای زیست شناسی مولكولی تكمیل كننده و نه جایگزین شونده روشهای متداول بهنژادی است ( 2 ) .
بوته سویای زراعی به صورت افراشته و یكساله است و در صورت وجود فضای كافی شاخه های زیادی تولید می كند . تلاش های اصلاحی برای انتخاب ارقامی با شاخه های كوتاه كه تركم بوته ای بالاتری را در مزرعه جا دهد ، متمركز كرده است . ارقام سویا از لحاظ تیپ رشدی به دو گروه زیر دسته بندی می شوند :
رشد نامحدود : كه در آن گلدهی قبل از اتمام رشد طولی ساقه شروع شده و گلها در خوشه های جانبی پدید می آیند .
رشد محدود : كه در آن گلها در آرایش خوشه های جانبی و هم در خوشه انتهایی پدید آمده و طویل شدن ساقه با متمایز شدن یك جوانه انتهایی خاتمه می یابد .

ن رشد بوته سویا ادامه می یابد . ضمن اینكه سیدگی دانه همه گلها معمولاً به طور همزبان صورت می گیرد . عادت رشدی محدود به فصل رشد طولانی سازش دارد و در این نوع ، رشد بوته سویا قبل و یا كمی بعد از شروع گلدهی كامل می گردد.
عادت رشدی محدود توسط یك ژن مغلوب dt كنترل می شود . ارقام با رشد محدود و نیمه محدود با انتقال ژن dt به داخل ارقام با رشد نامحدود ایجاد شده اند . این انواع رشدی دارای ساقه های كوتاهتر و محكمتر بوده ، اما تشكیل تعداد زیادی غلاف می دهند كه به قدری در پایین بوته به وجود می آیند كه در هنگام برداشت از دست می روند . ارقام با رشد محدود و نیمه محدود در مراحل آغازین گیاه به تنش نیز حساس می باشند ( 2 ) .

9 ) گلدهی و گرده افشانی
سویای زراعی مجموعه ای 3 تا 15 را در قسمت جانبی یك شاخه پدید می آورد . بسیاری از گلها قبل از تشكیل غلاف می ریزند . گلها مشخصه خانواده بقولات را دارندكه جام گل متشكل از پنج گلبرگ است یك مادگی توسط ده پرچم احاطه می گردد. نه پرچم در اطراف مادگی لوله ای را ایجاد می نمایند و دهمین پرچم به صورت آزاد می باشد . دانه های گرده از بساك مستقیماً بر روی كلاله میریزد و در نتیجه درجه بالای از خودگشنی را موجب می گردد و در آن كمتر از 1% دگرگرده افشانی طبیعی صورت می گیرد . گلها معمولاً در اوایل صبح باز شده ولی در هوای مرطوب و سرد باز شدن گلها به تاخیر می افتند . در صورت طولانی شدن هوای سرد و یا در روز های كوتاه گلهای كلیستوگام تولید می شود كه گرده افشانی در داخل گل بسته صورت می گیرد . انتشار گرد

معمولاً اندكی قبل و یا اندكی بعد از باز شدن گل صورت می گیرد و گاهی در داخل گل بسته انجام می شود . دانه گرده سویا سنگین است و است و به ندرت توسط توسط باد جابه جا می شوند ، حشرات آن را از گلی به گل دیگر حمل می كنند. دگرگرده افشانی طبیعی به ندرت در فواصل بیش از 10 تا 15 متر رخ می دهد ( 2 ) .

10 ) روشهای تلاقی
دگرگرده افشانی مصنوعی در سویا به لحاظ كوچك بودن اعضای گل عملی مشكل است . تشكیل بذر معمولاً كمتر از غلات می باشد . دقیقاً زمانی كه گلها از غنچه ظاهر می شوند وآماده تلاقی می باشند قبل از اینكه گلبرگ قابل رویت باشند با حذف كاسبرگ وگلبرگها جهت در معرض دید قرار گرفتن و حذف حلقه پرچم هایی كه مادگی را احاطه می كنند ، اخته می گردند كلاله یك روز قبل از اینكه بساك شروع به پخش كردن گرده نمایند، پذیرنده گرده می باشد . برخی از اصلاح كننده ها پرچمها را حذف ننموده و در عوض از یك ژن نشاندار غالب مثل رنگ گل بنفش در والد گرده

افشانی (نر) كه هیپوكوتیل بنفش رنگ را درگیاهچه های هیبرید به وجو می آورد ، استفاده مینمایند. هیپوكوتیل بنفش را می توان مدت كوتاهی پس از ظهور گیاهچه مشاهده نمود از آن به منظور تشخیص بین بو ته های هیبرید و بو ته های ناشی ازخودگشنی استفاده می شود . در صورتیكه پرچمها حذف شوند ، باید مراقبت لازم جهت جلوگیری از صدمه دیدن مادگی صورت گیرد . بلافاصله پس از اخته كردن می توان گرده افشانی را با پخش گرده بر روی كلاله انجام داد گزینش بساك هایی كه در مرحله نموی مناسبی باشند ( 2 ) .

برای تشكیل بذر زیاد بسیار حیاتی است . بعضی از اصلاح كنندگان گل تازه بازشده در اوایل صبح را برداشت نموده و در داخل پاكت و در دیسكاتور یا دمای 25تا 27 درجه سانتی گراد برای استفاده های بعدی بعنوان منبع دانه گرده در طی روز نگهداری می نمایند. گلدهی ارقام دیررس و زود رس را می توان از طریق تاریخ های كاشت متوالی و یا تغییر طول روز و درجه حرارت همزبان نمود ( 5 ) .


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

[ بازدید : 723 ] [ امتیاز : 3 ] [ نظر شما :
]

دانلود مقاله پايش مديريت مناسب مصرف آب با کاربرد سامانه اطلاعات جغرافيايي (مطالعه موردي حوزه آبخيز

پنجشنبه 1 مهر 1395
23:38
علی


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

دانلود مقاله پايش مديريت مناسب مصرف آب با کاربرد سامانه اطلاعات جغرافيايي (مطالعه موردي حوزه آبخيز تجن، ساري) با word دارای 9 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود مقاله پايش مديريت مناسب مصرف آب با کاربرد سامانه اطلاعات جغرافيايي (مطالعه موردي حوزه آبخيز تجن، ساري) با word کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي دانلود مقاله پايش مديريت مناسب مصرف آب با کاربرد سامانه اطلاعات جغرافيايي (مطالعه موردي حوزه آبخيز تجن، ساري) با word،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد


بخشی از متن دانلود مقاله پايش مديريت مناسب مصرف آب با کاربرد سامانه اطلاعات جغرافيايي (مطالعه موردي حوزه آبخيز تجن، ساري) با word :

چکیده

تفاوتهای اقلیمی تاثیر بسزایی در کارایی مصرف آب در تولید محصولات را دارد. روشهای متنوعی وجود دارد که بوسیله آن مدیریت مناسب مصرف آب و تولید محصول را برای مناطق مختلف، و درنتیجه مناسبترین مناطق را برای گیاهی خاص مشخص کرد. یکی از بهترین روشها، روش ناحیهبندی بر اساس بومشناسی زراعی است. در این پژوهش پس از تعیین ایستگاههای هواشناسی منتخب در حوضه، لایههای مربوط به درجه حرارت و تشعشع در محیط نرمافزارهای سامانه اطلاعات جغرافیایی ساخته و کلیه پارامترهای مورد نیاز از جداول ارائه شده از طرف فائو جمعآوری و گسترش مکانی مصرف مناسب آب در حوضه تعیین شد. در ادامه لایههای مورد نیاز جهت محاسبه تبخیر و تعرق در فرمول پنمن تهیه و با در نظر گرفتن راندمان آبیاری بر اساس روش آبیاری و نوع منبع تامین آب در کل حوضه، میزان کارایی و مدیریت مناسب مصرف آب برای گیاهان در الگوی کشت مشخص، و حوضه از نظر کارایی مصرف آب پهنه بندی گردید.

واژه های کلیدی: حوزه آبخیز تجن ، سیستم اطلاعات جغرافیائی، عملکرد مصرف آب

مقدمه

بررسی اقلیم بارش در هر منطقه از دیدگاههای مختلف نظیر تولیدات کشاورزی، زهکشی اراضی زراعی و شهری، فرسایش، سیل، خشکسالی ، مطالعات منابع آب، عمران و شهر سازی اهمیت دارد . مدیریت و برنامه ریزی کشاورزی برای کسب حداکثر استفاده اقتصادی در رژیم های متفاوت اقلیمی، بدون شک نیاز به در نظر گرفتن عوامل اقلیمی از قبیل میزان بارش، تشعشع، تغییرات درجه حرارت، تبخیر و تعرق و غیره دارد احمدیان .(1382) طبقه بندی کاربری اراضی گام موثری درجهت نیل به این هدف میباشد. مدیریت بهینه مصرف آب به منزله احیای منابع آب، زمینهساز توسعه پایدار و دوستی با طبیعت است.

الگوی مصرف آب، تضمنینکننده اجرای سیاستهای کشور در چشم انداز بخش آب است. انجام اقدامات فرهنگی- اجرایی، اصلاح عادات مصرف، توجه به علل افزایش مصرف، اهداف مدیریت مصرف، اصلاح الگوی مصرف، نهادینه کردن روش

1

بهرهبرداری از آب، اصلاح روش مصرف، اقدامات ساختاری در حیطه مدیریت مصرف از جمله مقولات مورد اهمیت در چالش آب هستند که باید مورد توجه ویژه قرار گیرند. تامین غذا یکی از دغدغههای همیشگی در این کشور است. توجه به امنیت غذایی، جزء لاینفک سیاستهای کلان دولت جمهوری اسلامی بوده و هست. به همین دلیل بخش کشاورزی بعنوان تامینکننده غذا، همواره جزء بخشهای کلیدی و استراتژیک محسوب میشود. در منطقه مورد مطالعه از آبهای سطحی حاصل از رودخانه تجن برای آبیاری مزارع استفاده میگردد امینی .(1383) بعلت کاهش شدید آبهای سطحی بخصوص در سالهای اخیرکه یکی از نگرانی های عمده عملیات آبیاری و کشاورزی پایدار در منطقه طرح میباشد، نظری فر و همکاران .(1385 ) بنابراین جهت پاسخ به افزایش تقاضا و تأمین امنیت غذایی جامعه از هم اکنون می بایست مطالعات جامعی در زمینه برنامه ریزی کشاورزی برای کسب حداکثر استفاده اقتصادی در رژیم های متفاوت اقلیمی ایران انجام داد. از آنجا که از بین تمام عوامل مؤثر در میزان عملکرد محصول، اقلیم نقشی اساسی دارد بررسی ویژگی های اقلیمی مؤثر در میزان عملکرد محصول، بسیار حائز اهمیت است اداره کل هواشناسی مازندران .(1377) در بسیاری از کشورهای دنیا به ویژه در جنوب شرقی آسیا از این رابطه استفاده کرده و با شناسایی متغیرهای اقلیمی تأثیر گذار در میزان عملکرد محصول و تعیین میزان اهمیت هر یک از آنها، مدلهایی می سازند که برای پیش بینی عملکرد محصول به کار می رود و از طریق آن برنامه ریزی لازم جهت تأمین نیازها در شرایط کمبود محصول اندیشیده می شود دویت .(2007) بنا به تعریف پتانسیل حداکثر عملکرد محصول (Ym) عبارت است از عملکرد برداشت شده از یک رقم پر محصول که به خوبی با محیط رشد سازگاری داشته باشد. عوامل اقلیمی تعیین کننده عملکرد محصول عبارتند از: درجه حرارت، تشعشع و طول فصل رشد و دیگر نیازمندیهای محصول از لحاظ حرارت و طول روز ویژه که برای توسعه رشد لازم باشد. رشد و عملکرد محصول بستگی به کل تشعشعی دارد که در طول دوره رشد دریافت می کند. اینکه چه مقدار از تشعشع به رشد و عملکرد تبدیل شود در محصولات مختلف، متفاوت است فیشر .(2009) این تفاوت ها تأثیر به سزایی در بازده مصرف آب برای تولید عملکرد محصولات دارد به طوری که مطالعات لمون (1969) اهمیت تشعشع خورشیدی را در کارایی مصرف آب نشان می دهد گلاسمن .(2008)

اهمیت آب در کشاورزی و لزوم مصرف مناسب آن

محدودیت منابع آبی کشور باعث گردیده تا بخش کشاورزی به عنوان عمده مصرفکننده منابع آبی کشور با کمبود آب برای تولید مواد غذایی روبرو باشد. در این شرایط مهمترین چالش بخش کشاورزی افزایش بهرهوری آب و تولید بیشتر غذا از آب کمتر است. بنابراین باید به دنبال راههایی در جهت مدیریت بهینه منابع آب در زمینه انواع کشت محصولات باشیم. کشاورزی و ایجاد تشکلهای مناسب بهرهبرداری از منابع آب اشاره کرد. لذا میبایست از هماکنون جهت دستیابی به توسعه پایدار، رشد اقتصادی و کاهش فقر، راهکارهایی برای افزایش تولید محصولات کشاورزی برگزید. از میان این راهکارها می توان به انتخاب محصولات مناسب با اقلیم هر منطقه، بهینهسازی الگوی مصرف آب و انتخاب الگوی کشت بهینه درکشور اشاره کرد. از آنجایی که آب به عنوان منبع حیات از عوامل رشد و توسعه در جوامع بشری میباشد، لازم است در این زمینه اقدامات مناسب در بخشهای مختلف کشور از جمله بخش کشاورزی انجام گیرد تا از این طریق بتوان مصرف آب را بهینه نمود. بنابراین در تحقیق حاضر محقق در پی این است که از طریق پهنهبندی عملکرد مصرف آب راهکارهای مدیریتی مناسبی را در راستای مصرف بهینه آب ارایه نماید.

مواد و روش ها

معرفی محدوده مورد مطالعه

منطقه مورد مطالعه در قسمت هایی از حوزه آبخیز سد تجن به مساحت 708/08کیلومترمربع ودر محدوده جغرافیایی 36درجه و30 ثانیه تا 36 درجه و22 دقیقه و20 ثانیه عرض شماالی و53 درجه و3 دقیقه و 18 ثانیه تا 53 درجه و27دقیقه و 25ثانیه طول شرقی قرار گرفته است(شکل .(1 منطقه دارای تیپ غالب کوهستان و کوهپایه می باشد ولی در بعضی از مناطق حوزه دارای اراضی دشتی و مسطح می باشد که مساحت کمی از حوزه را شامل می شود. بیشتر سطح منطقه از جنگل های نیمه انبوه پوشیده شده است که دارای گونه هایی همچون بلوط، افرا، راش، ممرز، توسکا و انجیلی است. جنگل های

2

منطقه مورد مطالعه تحت بهره برداری شرکت های چوب و کاغذ مازندران و چوب فریم می باشد. متوسط بارندگی سالانه/7 696 میلیمتر و متوسط درجه حرارت سالانه منطقه 12/5 درجه سانتی گراد می باشد. بر اساس روش و حوزه دومارتن اقلیم منطقه، مرطوب به دست آمده است. واحدهای زمین شناسی منطقه عمدتا از سازندهای دوران مزوزوییک و سنوزوییک 97) درصد از سازندهای منطقه را شامل می شود) بوده که به خاطر فراوانی رسوبات مارن، شیل، سیلت و رس است که در صورت حذف پوشش گیاهی بسیار حساس به فرسایش و وقوع حرکات توده ای می باشند. شبکه راه های حوزه شامل راه های ارتباطی آسفالته و شوسه بین روستاها و نیز راه آسفالته اصلی بین شهرستان ساری و منطقه دودانگه می باشد. علاوه بر آن از آنجایی که از دیرباز در منطقه طرح های جنگلداری به اجرا در آمده و تحت بهره برداری می باشد. در قسمت های زیادی از منطقه در اراضی جنگلی نیز به خاطر ایجاد مسیرهای چوبکشی مبادرت به احداث جاده گردیده است

شکل:1 موقعیت حوزه آبخیز سد تجن در نقشه ایران و مازندران

تعیین اکوسیستم زراعی

روش مقدار تولید محصولات برای داشتن ارزش بایسته بر اساس نهاده ها بنا نهاده شده ، در عین حال این روش را با جزئیات مورد نیاز برای مناطق خاص نیز بکار برده شده است. برای بررسی “عملکرد بالقوه ممکن” در یک گیاه مبنا در اقلیمی مشخص با به کارگیری داده های تشعشع استفاده شده، در این روش فرض بر این است که نیازهای اقلیمی محصول فراهم می باشد و آب، مواد غذایی، شوری، آفات و امراض روی رشد و عملکرد بالقوه محصول ( ( YMP تاثیر نمی گذارد فیشر .(2009)


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

[ بازدید : 640 ] [ امتیاز : 3 ] [ نظر شما :
]

دانلود پاورپوينت بررسي مدرسه و تفاوت نمونه ايراني و نمونه خارجي (ژاپن) با word

پنجشنبه 1 مهر 1395
23:38
علی


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

توجه : این پروژه به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

دانلود پاورپوينت بررسي مدرسه و تفاوت نمونه ايراني و نمونه خارجي (ژاپن) با word دارای 32 اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در Power Point می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل پاور پوینت دانلود پاورپوينت بررسي مدرسه و تفاوت نمونه ايراني و نمونه خارجي (ژاپن) با word کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است


لطفا به نکات زیر در هنگام خرید

دانلوددانلود پاورپوينت بررسي مدرسه و تفاوت نمونه ايراني و نمونه خارجي (ژاپن) با word

توجه فرمایید.

1-در این مطلب، متن اسلاید های اولیه 

دانلوددانلود پاورپوينت بررسي مدرسه و تفاوت نمونه ايراني و نمونه خارجي (ژاپن) با word

قرار داده شده است

2-به علت اینکه امکان درج تصاویر استفاده شده در پاورپوینت وجود ندارد،در صورتی که مایل به دریافت  تصاویری از ان قبل از خرید هستید، می توانید با پشتیبانی تماس حاصل فرمایید

3-پس از پرداخت هزینه ، حداکثر طی 12 ساعت پاورپوینت خرید شده ، به ادرس ایمیل شما ارسال خواهد شد

4-در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل اسلاید ها میباشد ودر فایل اصلی این پاورپوینت،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

5-در صورتی که اسلاید ها داری جدول و یا عکس باشند در متون زیر قرار داده نشده است


بخشی از متن دانلود پاورپوينت بررسي مدرسه و تفاوت نمونه ايراني و نمونه خارجي (ژاپن) با word :

اسلاید 1 :

تعریف مدرسه

مدرسه حاصل تلاش نهایی بشر برای آموختن رسمی و یکی از اجزای بقای تعلیم و تربیت تعریف شده است. به یک تعبیر عمومی می‌توان گفت «مدرسه» خانه دوم همه کودکان و فراگیرانی بوده که می‌خواستند بیشتر از حد آموزه‌های درون خانه خود بیاموزند;

مدرسه جایی است که افراد برای همکاری و یاوری و آموختن مقررات و قوانین و یادگیری استدلال و منطق و زیبایی شناختی هستی و مهارت خواندن و نوشتن و حساب کردن به آن وارد می‌شوند و طی فرآیندی نه چندان زود و برابر اصول و قواعد و جریان‌های مشابه و مشترک علمی به یادگیری می‌پردازند. مدرسه به افراد احساس اعتماد به نفس داده و آنها را اجتماعی بار می‌آورد و از طرفی باعث می‌شود که افراد جرات پیدا کرده و بتوانند مکنونات درونی خود را با دیگران به تبادل‌نظر بگذارند.

اسلاید 2 :

پیشینه تحقیق تفاوتهای فردی در مدارس :

الف: تفاوت‌های فردی ، اموری مهم هستند که نادیده گرفتن آنها نقصانی جبران ناپذیر در ساختار پرورشی و آموزشی مدارس ایجاد می‌کند. در ضمن معلم باید از نظر مالی تامین باشد تا با فراغ خاطر بتواند تمام وقت خود را صرف دانش آموز بکند. معلمی که شغل دوم دارد، هیچ گاه فرصتی برای مطالعه و جمع آوری مطالب جدید و ارائه به دانش آموزان نخواهد داشت. در هنگام معاینات قبل از ثبت نام دقت کافی مبذول داشته شود. معاینه نباید سرسری و بدون توجه صورت گیرد. بعد از فهمیدن مشکلات کودک نباید تسلیم خواهش پدر و مادر کودک مبنی بر ثبت نام کودک شده ، ابتدا باید اقدامات درمانی یا پیشگیری بر روی کودک انجام شود و بعد ثبت نام صورت گیرد.

اسلاید 3 :

  • پیشینه دانشگاه و مدرسه در ایران

    از دوره باستان آموزشهایی درایران وجود داشته واتفاقا” این آموزشها تنها دارای جنبه نظری نبودند، بلکه درکنارآموزشهای نظری، آموزشهای عملی مثل درختکاری وکشاورزی نیز دایر بود. آموزشهای عملی به سبب آموزه های زرتشت پیامبر و دعوت او به درختکاری وآبادی درچشم ودل ایرانیان با اهمیت تلقی می شده است.

     در دوره هخامنشی، مدارس خاصی برای تربیت نخبگان وهمچنین مدارس عمومی وجود داشت. در عصر داریوش هخامنشی، مدرسه ای به طب اختصاص داشت (سائین بصر) ومدارس عالی دیگری در ری، آذربایجان وبلخ بود. در دوره ساسانی، همچنین مدارسی وجود داشت مثل دیوار دشیر به ریاست مانای ایرانی اهل شیراز که درعین حال هم مرکز آموزشی وهم پژوهشی بود.

    این تجربه های آموزشی در « جندی شاپور» به حد کمال وشکوفایی خود درآن دوره رسید. این مرکز بزرگ آموزشی در زمان اردشیر بابکان وپسرش شاپور تاسیس شده ودر دوره انوشیروان به برکت وجود وزیردانشمندش، بزرگمهر، گسترش یافته است. جندی شاپوردرقرن ششم میلادی، در شهری به همین نام (واقع در شرق شوش، جنوب شرقی دزفول وشمال غربی شوشتر) برقراربود و برسردرش این عبارت به چشم می خورد: دانش و فضیلت، مافوق بازو و شمشیر است.

اسلاید 4 :

آنچه درباره این دانشگاه اهمیت یادآوری دارد، فضای تسامح وتنوع علمی آن است. دراین جندی شاپورمانعی وجود نداشت که نسطوریان مسیحی کار ومشارکت عملی کنند یا پزشکان یونانی وهندی به علت داشتن مذهب یا ملیت دیگر، نتوانند به فعالیت آموزشی وپژوهشی بپردازند. از دیگرویژگیهای جندی شاپور، مبادله جهانی علم درآنجاووجودارتباط بین المللی بود. از گوشه وکنار دنیا به سوی این مرکز روانه می شدند و اعضای ایرانی آن نیزبه هندویونان اعزام می شدند تا تجربه های آموزشی آنان را اخذ واقتباس کنند. برزویه طبیب به دستور انوشیروان برای آشنایی با علوم هندی به آن دیار اعزام شد.

یکی از مهمترین کارکردهای جندی شاپور، تبدیل شدن آن به یک مرکز ترجمه بود. آثاری از هندی به پهلوی برگردانیده می شد وهمچنین پزشکان مسیحی وسریانی زبان مثل سرگیس، کتابهای پزشکی وفلسفی را ترجمه می کردند.

اسلاید 5 :

نهضت جدید آموزش درایران

از سده نوزدهم میلادی که ایرانیان با دنیای نو مواجهه شدند، عقلا خیرخواهان واصلاح طلبان جامعه ما، چه در داخل حکومت وچه در بیرون آن، به این فکر افتادند که در روشهای ناکارآمد سنتی تجدید نظر شود وبا استفاده از تجارب نوین دنیا، در جهت بهبود بخشیدن به امور کشور تلاش به عمل آید .از جمله آنها متوجه شدند که ایرانیان به علوم وفنون ومهارتهای تازه نیازدارند ولازم است قبل ازهرچیز با سوابق این دانش ها وتکنیکهای نو که در دوره اخیر به عللی درغرب به ثمر رسیده بود، آشناشوند تا بتوانند با این زمینه آشنایی، خودنیز به پشت گرمی مراث غنی واستعدادهای درونی، به تولید وخلاقیت بپردازند.

در همین راستا، فکرنهضت جدید آموزشی، جوانه زد وچند اقدام مشخص به عمل آمد، همانند اعزام به خارج که سبب وجود نخبگان نیک اندیش واصلاح طلبی همچون قائم مقام دردستگاه قاجار در اوایل سده 13 هجری و19 میلادی قوت گرفت. نهضت جدید فکری با ترجمه کتب مغرب زمین در موضوعات نظامی، تاریخی، ریاضی، نجوم، جغرافیا و سفرنامه گسترش یافت و با همت امیرکبیر به تاسیس دارالفنون در نیمه دوم قرن 19 میلادی منتهی شد.

در دارالفنون نخستین مرکز آموزشی به معنای جدید کلمه که در زمان ناصر الدین شاه وبه تشویق امیر کبیر توسط دولت به وجود آمد. اول بارامیرکبیربود که به سال 1267 هجری قمری با اقتباس از تجربه های نوین آموزشی در روسیه وعثمانی، مدرسه دارالفنون راپایه گذاری نمود.

اسلاید 6 :

مدارس جدید

در سال 1295 هجری قمری حاج میرزا حسین خانی سپهسالار کاخ بهارستان ( مقر کنونی مجلس ) ومسجد سپهسالار( شهید مطهری ) را ساخت وبرای آموختن زبانهای خارجی مدرسه مشیریه را تاسیس نمود.

در سال 1293 هجری مدرسه ای به خرج دولت با معلمین ایرانی واروپایی در تبریز ایجاد شد. در سال 1300 مدرسه نظامی در اصفهان ودر سال 1302نظیر آن در تهران با معلمین اروپایی وایرانی تاسیس شد.

در اوایل حکومت مظفرالدین شاه در سال 1317 هجری قمری مدرسه ای سیاسی با هدف تربیت کارمندان وزارت خارجه که به ماموریتهای خارجی می روند، در تهران افتتاح شد. این مدرسه بعدها با مدرسه حقیقت یکی شد.

فکر اولیه تاسیس دانشگاه بوسیله بعضی از کسانی که توسط حکومت جهت تحصیل به خارج اعزام شدند. برخی از اینها پس از بازگشت به ایران در دستگاههای اجرایی وتصمیم گیری قدرت داشته ومی توانستند ایده تاسیس دانشگاه رابه جریان اندازند. که پس از انجام مطالعاتی دراین زمینه قانون تاسیس دانشگاه تهیه شد ودر سال 1313 هجری شمسی تاسیس دانشگاه تهران به تصویب نهایی رسید ودر همان سال با 6 دانشکده که عبارت بودند از دانشکده های معقول ومنقول، علوم طبیعی وریاضی، ادبیات، فلسفه، علوم تربیتی، حقوق، علوم سیاسی و اقتصادی وفنی به وجود آمدند و پیش بینی شده بود که دانشسرای عالی ومدارس صنایع مستظرفه نیز تاسیس شوند.

اسلاید 7 :

بعدها به تدریج دانشکده معماری در سال 1319، دارو سازی ودندانپزشکی در سال 1335، علوم اداری وبازرگانی در سال 1343 تاسیس شد ودر سال 1343 دانشکده علوم استقلال یافت.

پس از دانشگاه تهران در شهرهای دیگر نیز مراکز دانشگاهی دیگر به وجود آمدند، مانند مدرسه عالی بهداری اصفهان وشیرازدر سال 1325 هجری شمسی، دانشگاه تبریز در سال 1326، مشهد وشیراز 1335 شمسی ودانشگاه اصفهان سال 1337 شمسی دانشگاه ملی ایران (شهید بهشتی کنونی ) نیز در سال تحصیلی 40-1339 هجری شمسی با دو دانشکده بانکداری وعلوم اقتصادی دارایی ودانشکده معماری کارخود آغاز نمود. در سال تحصیلی 41-1340 دانشکده پزشکی ودر سال تحصیلی 42-1341 هجری شمسی دانشکده زبانهای خارجی به وجود آمدند که پس از توسعه وایجاد رشته زبان وادبیات فارسی به نام دانشکده” ادبیات وعلوم انسانی” خوانده شد.

دانشگاه صنعتی شریف نیز پس از انجام مقدمات امراز اول مهرماه 1345 هجری شمسی کار خود را آغاز نمود ودر سال 1355 شمسی دارای 6 دانشکده مهندسی بود که هریک دارای چند رشته تخصصی بودند. این دانشگاه در نخستین سال تاسیس خود، 412 دانشجو جهت دانشکده های مختلف از طریق مسابقه پذیرفت.

اسلاید 8 :

سر برگ کارنامه دانش آموزان ایرانی و مکاتبات اداری نشان می دهد تا سال 46-1345 آموزشگاه با نام مدرسه ایرانیان دبی زیر نظر اداره فرهنگ بنادر جنوب کشور (بوشهر) فعالیت می کرده است. با بررسی مکاتبات می توان دریافت که پس از سال 1349 (سال تاسیس کشور امارات عربی متحده) سرپرستی مدارس ایران در امارات عربی متحده ایجاد و عهده دار اداره و توسعه مدارس ایرانی در شیخ نشینها شده است.

در چند سال آغاز فعالیت سرپرستی مدارس، مسئولیت فرهنگی کنسولگری نیز با سرپرستی مدارس ایرانی بوده است و پس از آن سرپرست مدارس جمهوری اسلامی ایران در امارات عربی متحده توسط وزارت آموزش و پرورش تعیین و اداره و توسعه مدارس ایرانی را در شیخ نشینها بر عهده گرفته است.

اسلاید 9 :

در سال 51-1350 با تغییر نظام آموزشی در ایران و ایجاد دوره راهنمایی تحصیلی نخستین کلاس راهنمایی به صورت ضمیمه مدرسه ایرانیان دبی تشکیل و شروع به فعالیت کرد. مدرسه راهنمایی و دبیرستان در یک مکان به فعالیت خود ادامه می دهند. دوره متوسطه نظری به تدریج جای نظام قدیم دبیرستان را می گیرد و در رشته های ریاضی فیزیک ، علوم تجربی ، اقتصاد و علوم اجتماعی ، خدمات بانکداری و بازرگانی دانش آموز می پذیرد.از آن پس مدرسه راهنمایی تحصیلی و دبیرستان نظام جدید در یک واحد آموزشی ، تحت عنوان دبیرستان ایرانیان دبی به طور مختلط (دختر و پسر) فعالیت می کند. در سال 1359 پس از استقرار نظام جمهوری اسلامی ، دبیرستان از نظر جنسی تفکیک شده و دبیرستان مستقل دخترانه نیز تاسیس می شود. دبیرستان از حدود 60-1359 با نام جدید شهید محمد باقر صدر به فعالیتهای خود ادامه می دهد. تا اینکه در سال 63-1362 مدرسه راهنمایی تحصیلی از آن منفک می شود و با عنوان مدرسه راهنمایی تحصیلی پسرانه ایرانیان دبی به کار خود ادامه می دهد.

دقیقاً معلوم نیست که از چه تاریخی مدرسه راهنمایی تحصیلی مذکور به مدرسه راهنمایی تحصیلی بوعلی سینا تغییر نام داده ولی به قرینه می توان دریافت که در همان فاصله در سالهای 62 الی 65 تغییر نام یافته است. با استقلال مدرسه راهنمایی تحصیلی، در دبیرستان شهید محمد باقر صدر در رشته اتومکانیک 32 هنرجو پذیرفته می شوند و با اینکار هنرستان ضمیمه در جوار دبیرستان به وجود می آید. هنرستان تا سال 68-67 فعالیت می کندوبافارغ التحصیل شدن90 هنرجو در سال چهارم، کلاسهای  هنرستان  تعطیل  می شود.

اسلاید 10 :

دبیرستان و مدرسه راهنمایی تحصیلی فقط در سال 63-62 به مدت یک سال بطور مستقل با مدیر مستقل فعالیت می کنند و پس از آن تا سال تحصیلی 71-70 مجدداً با یک مدیر اداره می شوند. با تعطیل شدن کلاسهای هنرستان، فقط رشته های ریاضی فیزیک، علوم تجربی، فرهنگ و ادب و اقتصاد و علوم اجتماعی فعال باقی می ماند. در سال 75-74 با تکمیل ساختمان مجتمع سلمان این بخش به صورت مجتمع به فعالیتهای خود ادامه می دهد.

در سال 1359 پس از تفکیک دانش آموزان دختر و پسر و ایجاد دبیرستان دخترانه این دبیرستان با نام دبیرستان خدیجه کبری (س) فعالیت می کند تقریباً به طور همزمان مدرسه راهنمایی تحصیلی دخترانه با نام مدرسه راهنمایی زهرا (س) و دبیرستان خدیجه کبری(س) به صورت مجتمع و با عنوان مجتمع آموزشی خدیجه کبری (س) اداره می شود.

همراه با توسعه مدارس در دبی ، مجتمع آموزشی ابوظبی نیز در سال 1349 همزمان با تشکیل کشور امارات در ابوظبی تشکیل شد. 3 سال بعد مدرسه شارجه نیز در سال 1352 در نعیمیه شارجه تاسیس و تعلیم تربیت ایرانیان در شیخ نشین شارجه را به عهده گرفت. این سرپرستی هم اکنون امور برنامه ریزی، سازماندهی، هدایت ، هماهنگی و نظارت 8 مجتمع آموزشی نمونه و بین الملل توحید پسران، نمونه توحید دختران، خدیجه کبری، سلمان فارسی، پسران و دختران شارجه، پسران و دختران حضرت امام خمینی(ره) ابوظبی، العین و غیرانتفاعی آداب پسران و دختران) را به عهده دارد و مجموعاً حدود 6000 نفر دانش آموز ایرانی را تحت پوشش دارد.


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

[ بازدید : 675 ] [ امتیاز : 3 ] [ نظر شما :
]

دانلود مقاله بررسي ارتباط بين ريسک نقدينگي و ريسک اعتباري بانکها در ايران با word

پنجشنبه 1 مهر 1395
23:38
علی


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

دانلود مقاله بررسي ارتباط بين ريسک نقدينگي و ريسک اعتباري بانکها در ايران با word دارای 12 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود مقاله بررسي ارتباط بين ريسک نقدينگي و ريسک اعتباري بانکها در ايران با word کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي دانلود مقاله بررسي ارتباط بين ريسک نقدينگي و ريسک اعتباري بانکها در ايران با word،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد


بخشی از متن دانلود مقاله بررسي ارتباط بين ريسک نقدينگي و ريسک اعتباري بانکها در ايران با word :

چکیده

کلیه بانکها در جریان عملیات خود با ریسکهایی مواجهند که قادر به از بین بردن آنها نبوده اما امکان مدیریتشان وجود دارد. بنابراین بانکها برای ادامه حیات خود باید ریسکها را کنترل نموده و کاهش دهند که برای این کار، شناسایی عوامل مؤثر بر ریسکهای مختلف بسیار راهگشا خواهد بود. یکی از مهمترین ریسکهای مرتبط با فعالیت بانکی، ریسک اعتباری و ریسک نقدینگی است. این تحقیق، به منظور شناخت عوامل مؤثر بر ریسک اعتباری و ریسک نقدینگی، رابطه میان ریسک اعتباری و ریسک نقدینگی را با توجه به دادهها و منابع اطلاعاتی موجود که ترازنامه بانکهای فعال در سیستم بانکی کشور از سال 1388 تا 1391 میباشد. برای پی بردن به میزان همبستگی متغیرها با یکدیگر، از آمارههای تحلیل واریانس چند متغیره استفاده شده است. متغیرهای ریسک اعتباری و ریسک نقدینگی، با استفاده از نسبتهای مالی مورد تعریف و اندازهگیری شده و از نظر آماری و بر اساس آزمونهای لاندای ویلک و اثر پیلایی، روی و هتلینگ، تابع کانونی در سطح 0,01 معنیدار است. بر اساس محاسبات انجام شده با کمک نرمافزار اسپیاساس1، میتوان گفت که ریسک نقدینگی از ریسک اعتباری بانکها تاثیر میپذیرد و فرضیه تحقیق مبنی بر وجود رابطه میان دو مجموعه از متغیرها مورد اثبات قرار گرفت و دریافتیم که بین ریسک نقدینگی و ریسک اعتباری ارتباط معناداری وجود دارد.

کلمات کلیدی: مدیریت ریسک ، ریسک اعتباری ، ریسک نقدینگی ، تجزیه و تحلیل کانونی

1 SPSS

مقدمه

در سالهای اخیر، همزمان با تخصیص حجم عظیم منابع مالی از طریق بانکهای مختلف دنیا، شاهد بحرانها، زیانها و حتی ورشکستگیهای متعدد بانکها بودهایم. بانکهای موفق به دلایل مختلفی از قبیل خطر یا هزینههای ناشی از نوسانهای نرخ بهره، تورم، ارز و یا بازپرداخت نشدن تسهیلات پرداختی، با بحرانهای متعددی روبرو شدهاند. بحرانهای اجتماعی و پنهان، مسئولین نهادهای نظارتی و اجرایی سیستمهای مالی را بر آن داشته است تا مدیریت ریسک نهادهای مالی و به خصوص بانکها را با جدیت بیشتر و کارشناسانهتری مورد توجه قرار دهند (شایان آرانی، .(1380 عواملی همچون تغییرات تکنولوژی، تغییر در نوع و سلیقه مصرفکنندگان، تغییرات نرخ ارز، جابجایی مدیریت و; ممکن است با افزایش میزان ریسک اعطای تسهیلات، بخشی از منابع بانک را به خطر بیاندازند (ساندرز و میلان1، .(2001 ریسک اعتباری بطور ساده عبارت است از امکان بالقوه اینکه قرض گیرنده از بانک و یا طرف حساب وی، در اجرای تعهدات خود در مقابل بانک در مدت مشخصی ناتوان شود.

از سوی دیگر امروزه، مدیریت نقدینگی یکی از بزرگترین چالشهایی است که سیستم بانکداری با آن روبروست. دلیل اصلی این چالش این است که بیشتر منابع بانکها از محل سپردههای کوتاه مدت تامین مالی میشود. علاوه بر این تسهیلات اعطایی بانکها صرف سرمایهگذاری در داراییهایی میشود که درجه نقدشوندگی به نسبت پایینی دارند (رستمیان و حاجی بابایی، .(1388 از همین رو برای شناخت هر چه بیشتر ریسکهای بانکی و عوامل مؤثر بر ریسکها، این تحقیق درصدد یافتن پاسخ این پرسش است که “آیا رابطه معناداری میان ریسک اعتباری و ریسک نقدینگی بانکها در ایران وجود دارد؟”

مبانی نظری و پیشینه تحقیق

تخصص محوری بانکهای تجاری جذب سپرده و اعطای وام است. اعطای وام بانک را در معرض ریسک اعتباری قرار میدهد. قسمتی از مشکلات امروز بانکهای کشور در زمینه افزایش مطالبات معوق و سوختشده بهدلیل عدمبهرهگیری بانکها از نظام اندازهگیری و مدیریت ریسک اعتباری است. ریسک اعتباری از این واقعیت ریشه میگیرد که طرف قرارداد2 نتواند یا نخواهد تعهداتش را انجام دهد. بهشیوه سنتی، تأثیر این ریسک با هزینه ریالی ناشی از نکول3 طرف قرارداد سنجیده میشود. زیانهای ناشی از ریسک اعتباری ممکن است قبل از وقوع واقعی نکول از جانب طرف قرارداد، ایجاد شود. بنابراین، ریسک اعتباری را میتوان بهعنوان زیانی محتمل تعریف کرد که در اثر یک رویداد اعتباری اتفاق میافتد. رویداد اعتباری زمانی واقع میشود که توانایی طرف قرارداد در انجام تعهداتش تغییر کند. با این تعریف، تغییر ارزش بازار بدهی بهخاطر تغییر رتبهبندی اعتباری (یا تغییر آگاهی بازار از توانایی طرف قرارداد نسبت به انجام تعهداتش) را نیز میتوان بهعنوان ریسک اعتباری در نظر گرفت. مدیریت صحیح نقدینگی به منظور جلوگیری از هدر رفتن فرصتهای سرمایهگذاری، استفاده از مقادیر نقدینگی مازاد برای سرمایهگذاری و اعطای تسهیلات جدید به منظور کسب بازدهی بیشتر، آمادگی برای رویارویی با شرایط بحرانی و کسری منابع نقد، ضروری است. برای مدیریت صحیح نقدینگی لازم است ابزار مناسب و عوامل موثر این کار به درستی مورد شناسایی قرار گیرد(جایسوال4، .(2010


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

[ بازدید : 609 ] [ امتیاز : 3 ] [ نظر شما :
]

دانلود تحقيق در مورد ديدگاه قرآن درباره صرفه جويي و مصرف با word

پنجشنبه 1 مهر 1395
23:37
علی


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

دانلود تحقيق در مورد ديدگاه قرآن درباره صرفه جويي و مصرف با word دارای 11 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود تحقيق در مورد ديدگاه قرآن درباره صرفه جويي و مصرف با word کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي دانلود تحقيق در مورد ديدگاه قرآن درباره صرفه جويي و مصرف با word،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد


بخشی از متن دانلود تحقيق در مورد ديدگاه قرآن درباره صرفه جويي و مصرف با word :

دیدگاه قرآن درباره صرفه جویی و مصرف
صرفه جویی به مفهوم مصرف چیزی به شكل درست و مناسب آن است. این مساله برای ایجاد تعادل میان درآمد و هزینه بسیار مهم و اساسی است و در حوزه اقتصاد خانواده نیز می تواند تاثیرگذار و سرنوشت ساز باشد.
با این همه صرفه جویی علاوه بر اینكه در حوزه اقتصاد شخصی معنا و مفهوم می یابد در حوزه اقتصاد عمومی نیز معنا دارد. امام خمینی (ره) بر این اساس است كه مصرف زیاد و بیش از نیاز در آب و برق را نه تنها نادرست و حرام می داند بلكه آن را ضمان آور دانسته و شخص را نسبت به جامعه مدیون می شمارد.

قرآن نیز به این مساله از ابعاد مختلف پرداخته است؛ زیرا قرآن كتاب هدایت و راهنمایی آدمی به سوی كمال است و به مساله اقتصادی كه ارتباط تنگاتنگی با مساله آسایش و آرامش دارد، توجه داشته و برای این كه انسان در مسیر كمالی حركت كند به مساله اقتصاد و روش های مناسب و درست كسب درآمد و هزینه های آن نیز پرداخته است. بازخوانی نگرش و تحلیل قرآن می تواند در این زمینه برای دست یابی به شیوه های درست كمك كند. نوشتار حاضر تلاشی است تا این مساله را از دیدگاه قرآن واكاوی نماید.
مفهوم صرفه جویی

واژه عربی صرف كه به معنای تغییر و تحویل آمده است در علوم مختلف معانی و مفاهیم گوناگونی را بیان می كند. به عنوان نمونه در علم صرف و نحو به معنای ساختن صیغه های مختلف از یك اصل می باشد كه در ادبیات عربی معروف و مشهور است.

در علوم قرآنی صرفه به معنای بازداشتن شخص از آوردن آیه و یا سوره ای است كه در مقام تحدی انجام می گیرد. در این كه این نظریه درست و یا نادرست است سخنی نیست بلكه تنها بیان این كه صرفه به معنای بازداشتن شخص به شكل تكوینی از آوردن سوره و یا آیه نیز به كار رفته است.

در علم اقتصاد چون سخن از تولید و توزیع و مصرف است واژه صرفه جویی به معنای مصرف درست و مناسب چیزی است كه در اختیار شخص قرار دارد و در ازای آن كار و یا هزینه ای پرداخت شده است. بنابراین صرفه جویی در ارتباط با مصرف چیزی است كه دارای مالیت می باشد و انسان در قبال آن كار و یا هزینه ای پرداخته و یا می پردازد.
صرفه جویی، كم مصرف كردن نیست

عده ای صرفه جویی را به معنای كم مصرف كردن معنا كرده اند ولی به نظر می رسد این معنا نمی تواند اقتصادی باشد؛ زیرا هدف از تولید یك شی اقتصادی، مصرف آن است و مصرف چیزی زمانی به وقوع می پیوندد كه آدمی به آن نیاز داشته باشد و با مصرف آن چیز نیازی از نیازهای وی برآورده می شود. بنابراین شخص لازم است تا در حد نیاز و برآورد آن، چیزی را مصرف نماید و كم مصرف كردن نمی تواند نیاز وی را برآورده سازد، مگر آن كه در مساله نیاز به نیازهای اساسی و نیازهای غیر اساسی و یا نیازهای لازم و غیر لازم توجه داده شود. در این صورت می توان گفت كه مصرف چیزی می بایست در حد برآورد نیازهای اساسی و لازم باشد.

ولی مشكلی كه در این جا خود را نشان می دهد آن است كه همان گونه كه نیازهای آدمی به دو دسته نیازهای اساسی و لازم و غیر اساسی و غیر لازم دسته بندی می شود و به شكلی اولویت خود را تحمیل می كند، در حوزه چیزهایی كه به عنوان مواد مصرفی مورد توجه قرار می گیرد نیز اولویت بندی صادق است. به این معنا كه هرچه نیاز شخص و یا جامعه به چیزی اساسی و ضروری و لازم باشد آن چیز به شكل امری با مالیت بیش تر و اساسی تر مطرح می شود. از این رو ارزش نیازی انسان به چیز اقتصادی، آن چیز را ارزشمندتر می سازد چنان كه كم اهمیتی آن نیز آن را در درجه دوم اهمیت قرار می دهد.

البته این امر به چیزهایی برمی گردد كه ارزش مالی داشته و برای تولید و تهیه آن نیازمند كار و پرداخت هزینه هستیم. بنابراین با آن كه هوا و اكسیژن برای آدمی دارای ارزش و اهمیت بسیار و حیاتی است ولی از آن جایی كه درحال حاضر برای آن هزینه ای پرداخته نمی شود و نیاز به تولید آن نداریم و كاری برای آن انجام نمی دهیم چیزی بی ارزش بوده و از مالیت خارج می شود و سخن از صرفه جویی در آن معنا و مفهومی ندارد؛ ولی اگر فرض كنیم كه در آینده برای تولید اكسیژن مصرفی انسان نیازمند تولید و یا كار برای آن باشیم می بایست برای آن مالیت قرار داده و درباره شیوه های مصرف و استفاده آن سخن بگوییم.

دیدگاه اقتصاددانان درباره صرفه جویی
به هرحال صرفه جویی ارتباط تنگاتنگی با مسأله مالیت و مقدار تولید و توزیع دارد. هر چیزی كه ازنظر مالی ارزشمند و از نیاز بشر به آن بیش تر باشد درباره نحوه و چگونگی مصرف آن نیز مسایل و مطالب بیش تری مطرح می شود.
اقتصاددانان درباره نحوه مصرف به این نكته توجه می دهند كه مراد از صرفه جویی، كم مصرف كردن نیست؛ زیرا می بایست در هر چیزی كه بخشی از نیاز آدمی را برطرف می سازد به مقدار موردنیاز از آن استفاده كرد. بنابراین شخص می بایست در حد نیاز طبیعی خود از هر چیز اقتصادی استفاده كند. تنها مسأله ای كه اقتصاددانان آن را مطرح می سازند این است كه در زمان بحران های اقتصادی و كاهش توزیع و یا تولید چیزی، می بایست به حد اقل بسنده كرد و درحد رفع حاجت و نیاز ضروری از آن استفاده نمود تا فرصت بیش تری به دیگران داده شود.

در حقیقت در زمان بحران سخن از مصرف درحد ضرورت و رفع نیاز است ولی این بدان معنا نیست كه شخص آن چیز را كم مصرف كند. صرفه جویی در این زمان به شكل ضرورت خود را تحمیل می كند و اگر در زمان های دیگر صرفه جویی به معنای مصرف درست و متناسب از كالای اقتصادی است در زمان بحران این نكته از جهات دیگر مورد تأكید قرار می گیرد تا شخص به حد ضرورت بسنده كرده و به قول معروف به مستحبات نپردازد.

به سخن دیگر صرفه جویی در همه حال و هر زمانی چه بحران و چه غیربحران به معنای مصرف درست كالای اقتصادی همانند آب و برق است ولی در زمان بحران تنها برآورد نیازها درحد ضرورت به معنای صرفه جویی است كه نوعی محدودیت را نیز سبب می شود كه تحمیلی از سوی بحران است.

بنابراین صرفه جویی ازنظر اقتصاددانان به معنای استفاده درست و مناسب از كالای اقتصادی و بهره وری و آگاهی نسبت به نیازهای واقعی است.
در این جاست كه مسئله آگاهی و شناخت، خود را بر اقتصاد مصرف تحمیل می كند. در حوزه اقتصاد تولید مسئله این است كه چگونه و چه چیزی را در چه مقدار و حجم تولید كنیم اصلی است كه هر تولیدكننده اقتصادی بدان توجه دارد. در اقتصاد مصرف نیز شخص می بایست به این نكته توجه كند كه چه چیزی نیاز واقعی است و تا چه مقدار می تواند نیاز واقعی او را برآورده كند و افزون بر آن امری بیرون از نیاز واقعی او می باشد؟ به عنوان نمونه مصرف 7 تا 15 لیوان آب برای سلامت مفید و سازنده است. بنابراین 7 لیوان آب نیاز واقعی او را

تشكیل می دهد كه شخص می بایست آن را مصرف كند و كم تر از آن می تواند به او زیان برساند. بر این اساس می توان برنامه ریزی در اقتصاد مصرف را این گونه داشت كه در زمان بحران شخص به جای بیش از 7 لیوان می بایست در همان اندازه مصرف كرده و صرفه جویی نماید. در این صورت نوعی كم مصرفی را می توان در مفهوم صرفه جویی در زمان بحران استنباط كرد ولی این كم مصرفی زیانبار نیست بلكه كم مصرفی در راستای بهینه سازی مصرف در زمان بحران است.


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

[ بازدید : 685 ] [ امتیاز : 3 ] [ نظر شما :
]

دانلود تحقيق موقعيت جغرافيايي و تاريخچه کشور افغانستان با word

پنجشنبه 1 مهر 1395
23:37
علی


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

دانلود تحقيق موقعيت جغرافيايي و تاريخچه کشور افغانستان با word دارای 17 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود تحقيق موقعيت جغرافيايي و تاريخچه کشور افغانستان با word کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي دانلود تحقيق موقعيت جغرافيايي و تاريخچه کشور افغانستان با word،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد


بخشی از متن دانلود تحقيق موقعيت جغرافيايي و تاريخچه کشور افغانستان با word :

سرزمین افغانستان در طول تاریخ گلوگاه تهاجم به هند بوده است؛ جنگجویان بسیاری چون اسکندر مقدونی، محمود غزنوی ، تیمور گورکانی ، نادر شاه افشار ، از پیچ و خم کوهها و دره های این کشور خود را به هندوستان رسانده اند. علاوه بر این تا قبل از کشف راههای آبی در قرون جدید و سپس توسعه راههای هوایی، خط مسیر بازرگانی شرق و غرب، از دشت شمال این کشور عبور می کرد که محل عبور کاروانهای جاده ابریشم از این سرزمین بوده که عموما ازطریق قندهار به هند و از طریق بلخ به چین می رفت. پس از کشف راههای آبی و سپس توسعه راههای هوایی، افغانستان مانند سایر سرزمین های آسیای مرکزی، تبدیل به منطقه ای محصور شد.
مختصات جغرافیایی
بین 60 تا 75 درجه شرقی بین 29 تا 38 درجه شمالی
مساحت
مساحت افغانستان 652225 کیلومتر مربع است.که از نظر مساحت در جهان مقام چهلم و در قاره آسیا جایگاه یازدهم را دارا می باشد.
مرز های مشترک
کل: 5529 کیلومتر
• مرزهای مشترک:
o ایران (غرب): 936 کیلومتر
o ترکمنستان (شمال): 744 کیلومتر
o ازبکستان (شمال): 137 کیلومتر
o تاجیکستان (شمال): 1206 کیلومتر
o چین (شرق): کیلومتر
o کشمیر (شمال شرق): ؟؟؟ کیلومتر
o پاکستان (جنوب): , کیلومتر
آب و هوا
قاره ای، تابستان گرم و زمستان سرد.
ارتفاع
کشور افغانستان از معدود کشورهایی است که محصور در کوهستان ها و خشکی ها است. مناطق مختلف این کشور اغلب پوشیده از کوه است اما در جنوب و جنوب شرقی مناطق پستی نیز وجود دارد.
بلندترین نقطه: قله نوشاک(Nowshâk) به ارتفاع , متر از سطح دریا.
پایین ترین نقطه: رود آمودریا (Amu Darya) به ارتفاع متر از سطح دریا.
منابع طبیعی
از منابع طبیعی آن می توان به گاز طبیعی ، نفت ، زغال سنگ ، مس ، کرومیت ، طلق (talc) (نوعی کانی شفاف به رنگ های سفید و سبز و خاکستری ) ، سولفات باریم ، گوگرد ، سرب ، روی ، سنگ آهن ، نمک طعام و سنگ های قیمتی (گوهر) و .... اشاره کرد.
محیط زیست
شاید مهمترین مشکل زیست محیطی افغانستان خط انقراض حیواناتی چون پلنگ ، سمور، غزال های وحشی ، قوچ و ... باشد .این حیوانات بیشتر برای استفاده از پوست شان کشته میشوند. از شاخص ترین محدودیت های زیست محیطی این کشور می توان به محدویت در دسترسی به منابع آب (مصرف کشاورزی و آشامیدنی )، چرای بیش از حد دام ، آلودگی هوا و آب ، عدم دسترسی به آب های آزاد و ... اشاره کرد. تقریبا در افغانستان سیستم چگونگی دفع زباله به روش مدرن وجود ندارد.
جغرافیای انسانی
طبق آمار سال دارای ولایت است. پرجمعیت ترین شهر های افغانستان به ترتیب کابل ، قندهار ، مزار شریف، جلال آباد و ... هستند. . روابط خویشاوندی و خانوادگی در میان مردم افغانستان بسیار نزدیک وصمیمانه است که نشانه عواطف و احساسات عمیق خانوادگی است. هنوز در این کشور مسائل حاد میان مردم توسط ریش سفیدان و بزرگان حل و فصل می شود.
تقسیمات کشوری
افغانستان دارای ولایت (استان) است.
خطرات طبیعی
از بلایای طبیعی معمول این کشور می توان به زلزله های متوالی در میان کوه های هندوکش و سیل و خشکسالی اشاره کرد.
مردم
جمعیت
جمعیت افغانستان حدود میلیون نفر برآورد می‌شود.براساس سرشماری مقدماتی کمیته ملی احصائیه کشور، جمعیت افغانستان در سال 1385، 24 میلیون نفر است. گفته می شود از این تعداد 12,300 میلیون مرد و 11,800 میلیون نفرشان زن هستند، 7/21% جمعیت کشور شهرنشین می باشند. مرحله اصلی نفوس شماری افغانستان در ماه سنبله 1387 صورت خواهد گرفت.این آمار شامل میلیون ها مهاجر افغانی مقیم ایران، پاکستان و کشورهای دیگر نمی باشد. سازمان ملل پیش از این جمعیت افغانستان را 29 میلیون نفر برآورد کرده بود.

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

[ بازدید : 652 ] [ امتیاز : 3 ] [ نظر شما :
]

دانلود امام علی (ع) الگوی رهبری در جامعه اسلامی با word

پنجشنبه 1 مهر 1395
23:37
علی


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

دانلود امام علی (ع) الگوی رهبری در جامعه اسلامی با word دارای 44 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود امام علی (ع) الگوی رهبری در جامعه اسلامی با word کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است


مقدمه

برای اینكه یك اجتماع , همیشه در حال فعالیت و حركت باشد و امت سعادتمند شود, قوانین كامل و جامعی لازم است تا ارزشها و كرامتها و فضیلتهای انسان را حفظ كرده , عوامل ضد پیشرفت را از بین برده و جامعه را به سوی سعادت و رستگاری هدایت كند.این قانون باید از طرف قانونگذاری باشد كه عقل كل بوده و عملش به همه نیازها احاطه دارد و قادر است جامعه را در مسیر تكامل به حركت در آورد , چرا كه خود كمال مطلق است و به همه چیز , دانایی دارد و چنین قانونگذاری همان خدای یكتاست كه جهان را آفریده است پس قانون و برنامه تكامل انسان , باید از سوی او باشد تا در قلب و جان مردم , نفوذ كند برای اینكه هواهای نفسانی هیچ كس بر قانون اثر نگذارد و كسی هنگام توضیح قانون , به نفع خود یا ضرر دیگری , مطالبی را كم یا اضافه نكند و برای حفظ شدن اصل و حقیقت قانون , همچنین بیان كردن و عمل كردن به آن , احتیاجی به كسی است كه قانون را برای مردم توضیح دهد و آن را به اجرا در آورد . این مسئولیت سنگین و حساس باید بر دوش كسی باشد كه از طرف خدا انتخاب و تعیین شده است , چنین شخصی كه پیامبر (ص) نامیده می شود به وسیله وحی و قانون , پیام خدا را به مردم می رساند و آنرا تفسیر و اجرا می كند.
بعد از پیامبر نیز برای اینكه زحمتهای او هدر نرود و راهش باقی بماند , باید ادامه این كار به عهده كسی باشد كه از طرف خدا انتخاب شده و به وسیله پیامبر به مردم معرفی شود.
چنین كسی باید خصوصیات پیامبر را دارا باشد , این خصوصیات عبارتند از :
1-عصمت داشته باشد؛یعنی در تمام دوران خود هرگز مرتكب گناه نشده باشد . در بیان احكام و حقایق دین و جداب دادن به سئوالهای مذهبی مردم و توضیح مسائل پیچیده مذهبی , دچار خطا و اشتباه نشود.
2-دانایی و آگاهی او نسبت به دین و مذهب , از همه بیشتر باشد و هیچ مسئله ای برای او ناآشنا نباشد.
3-نیكوكارترین,عادلترین,پرهیزگارترین و پاكترین افراد جامعه باشد


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

[ بازدید : 706 ] [ امتیاز : 3 ] [ نظر شما :
]

دانلود مقاله AgentدرOriented Information System با word

پنجشنبه 1 مهر 1395
23:37
علی


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

دانلود مقاله AgentدرOriented Information System با word دارای 20 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود مقاله AgentدرOriented Information System با word کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي دانلود مقاله AgentدرOriented Information System با word،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد


بخشی از متن دانلود مقاله AgentدرOriented Information System با word :

چكیده
سیستمهای اطلاعاتی عمدتاً از یك تناقض رنج می‎برند. محیطهای عملیاتی آنها با اصطلاحاتی مثل عامل،‌ مسئولیت، اهداف و كار و منابع درك می‎شود حال آنكه سیستمهای اطلاعاتی خودش از یك سری ماژولهای نرم‎افزاری،‌ ساختارهای داده و رابطها تشكیل شده است. این مقاله یك روش ایجاد نرم‎افزار را بیان می‎كند. كه این ناهمگونی را با دخالت مفاهیمی مثل عامل و هدف به عنوان اصول پایه در مراحل طراحی و تحلیل، از بین می‎‏برد. عملاً این روش با Frameworkی بنام I*، یك Framework مدل كردن برای احتیاجات اولیه،همراه است و نه تنها در تحلیل اولیه بلكه در تمام مراحل تولید نرم‎افزار از آن بهره می‎گیرد.

1-معرفی:
معمولاً محیطهای عملیاتی با اصطلاحاتی مثل عامل، مسئولیت، اهداف و كار و منابع درك می‎‏شود در حالیكه سیستمهای اطلاعاتی اجتماعی از ماژولهای نرم‎افزاری، ساختارهای داده و رابطها می‎باشند. این تناقض عاملی در جهت فقر كیفیت سیستمهای اطلاعاتی است. همچنین موجب شكستهایی در سیستمهای اطلاعاتی تجاری می‎شود.

هدف این مقاله بیان یك متد تولید نرم‎افزار است كه روی مفاهیم Agent (عامل) و Goal (هدف) درك می‎شود. این قید این امكان را فراهم می‎آورد كه این مفاهیم را برای توضیح محیطهای سازمانی بكار ببریم.
Framework تولید نرم‎ازار كه*(i)Tropos نام دارد و از دو واژه
Easily Changeable و Easily Adaptable می‎آید در مرحله تحلیل احتیاجات اولیه بكار می‎رود.

روش ارائه شده از چهار قسمت برای تولید نرم‎افزار استفاده می‎كند:
1-احتیاجات اولیه : در ارتباط با درك مشكلات و احتیاجات یك جایگاه سازمانی می‎باشد. خروجیهای این مرحله یك مدل سازمان یافته است كه شامل عاملهای (Actor) مناسب و اهداف بین آنهاست.

2-احتیاجات ثانویه : در این مرحله سیستم در محیط عملیاتیش، مورد تفسیر قرار می‎گیرد و همه احتیاجات عملیاتی و غیر عملیاتی سیستم در این مرحله شناخته می‎شود. (توابع مناسب + كیفیتهای مناسب)
3-طراحی معماری : معماری سیستم در اصطلاح زیر سیستمهایی كه با جریان داده و كنترل به هم ارتباط دارند، تعریف می‎شود.

4-طراحی جزئی : یك اجزاء موجود در بخش معماری با جزئیات بیشتری تعریف می‎شود (ورودی‎اش، خروجی‎اش، كنترلها و اطلاعات مناسب دیگر برای هر جزء)
2- مثال :
فروشگاه گل یك مغازه است كه انواع گلها را می‎فروشد و انتقال می‎دهد. مشتریهای گل فروشی می‎توانند كاتالوگی كه محصولات موجود را نمایش می‎دهد، برای سفارش دادن (از راه دور یا On-Site) بكار ببرند. كه این كاتالوگ بطور منظم بروز می‎شود. برای افزایش بازار جهانی فروشگاه گل تصمیم به خرده‎فروشی از طریق اینترنت می‎كند. با نصب چنین سیستمی، مشتری می‎تواند محصولات مغازه را سفارش دهد (یا از طریق تلفن، یا از طریق اینترنت یا شخصاً).
نام سیستم اینترنتی Flower Alive است.

1-2: اهداف پروژه :
هدف اصلی سیستم جدید فراهم كردن این امكان برای مشتری كه بتواند انواع مختلف گلها را ببیند و گلهای مورد علاقه خود را بتواند سفارش دهد.

2-2: توضیحات :
این سیستم طراحی می‎شود تا هر مشتری بتواند بطور بالقوه از طریق دسترسی به اینترنت و یك Web Browser، به سیستم دسترسی داشته باشد. همچنین نیازی به ثبت نام و مراحل شناسایی، برای مشاهده كاتالوگ نیست. (استفاده رایگان) حتی اگر مشتری چیزی نخرد هم سیستم او را به عنوان مشتری در نظر می‎گیرد. مشتریان می‎توانند هم كاتالوگ را ببینند و هم می‎توانند یك گل خاصی را در پایگاه داده جستجو كنند. همچنین كاتالوگ گلها را به سه گروه تقسیم كرده تا مشتریان بتوانند انواع گلها را ببینند و با هم مقایسه كنند.

جزئیات هر گل شامل – نام، توضیح كوتاه، نام تجاری، سال معرفی گل، هزینه می‎باشد كه توسط سیستم ارائه می‎گردد (برای هر گل)، هنگامی كه یك مشتری تصمیم می‎گیرد یك گل را بخرد آن گل را به كارت خرید خود اضافه می‎كند.
سیستم نیز بعد از چك كردن گلهای خریده شده، این امكان را برای مشتری فراهم می‎آورد كه اطلاعاتش مثل نام و آدرس و كارت اعتباری و.. را از طریق تلفن یا اینترنت (توسط فرمهای استاندارد) در اختیار فروشگاه( سیستم) قرار دهد.

3-احتیاجات اولیه:
در طول تحلیل احتیاجات، مهندس احتیاجات به تحلیل و تسخیر مقاصد و اهداف سرمایه‎گذاران (متقاضیان سیستم) می‎پردازند. این مقاصد، به عنوان اهدافی كه عاقبت به نیازهای عملیاتی و غیر عملیاتی منجر می‎شود، توسط برخی اشكال تحلیل Agent Oriented مدل می‎شوند. در I*، احتیاجات اولیه شامل Actorهای اجتماعی است كه برای 1-دستیابی به اهدافشان (Goal) یا 2- كارهایی كه باید انجام دهند (Task) یا 3-منابعی كه باید بدست آورند (Resource) به هم متصلند.

در I*، دو مدل داریم:
1-مدل وابستگی استراتژیك : برای توضیح شبكه از ارتباطات بین Actorها.
2-مدل منطقی استراتژیك : برای توصیف و حمایت استدلالهایی كه در مورد ارتباطات هر Actor با دیگر Actorها بحث می‎كند، بكار می‎رود.
مدل وابستگی استراتژیك : یك گراف كه هر نودش یك Actor با نمایش می دهد و لینگ بین دو Actor نشان میدهد كه یك Actor برای ارضاء نیازهایش (اهدافش) به دیگری وابسته است. Actorی كه به دیگری وابسته است را Depender و دیگری را Dependee می‎نامند.

ناحیه اطراف مركز وابستگی را Dependum می‎نامند. با وابستگی روی Actor ها، یك Actor می‎تواند اهدافش را بدست آورد كه در غیر اینصورت (عدم وابستگی) نمی‎‏توانست به تنهایی آنها را بدست آورد یا حداقل به راحتی قادر به كسب این اهداف نبود و كیفیت نیز تحت تاثیر قرار می‎گرفت (بدتر می‎شد) نكته شایان ذكر اینست كه یك Depender به علت وابسته بودن به Dependee آسیب پذیر است. یعنی اگر Dependee با شكست مواجه شود ، Depender نیز در رسیدن به اهدافش با مشكل روبرو می‎‏شود.

شكل 1، آغاز تحلیل احتیاجات اولیه را نشان می‎دهد. كه از دو Actor مناسب در فروشگاه گل تشكیل شده است.

 

دو Actor بنامهای مشتری (Customer) و فروشگاه گل (Flower Shop) كه اهداف فروشگاه گل عبارتند از :
1-پردازش سفارشات مشتری
2-رضایت مشتری
3-افزایش بازار جهانی

چون 2 و 3 براحتی قابل تعریف نیستند آنها را در اصطلاح اهداف نرم می‎نامیم و در اشكال ابرقرار دارند.
بعد از اینكه سرمایه‎گذاران و اهداف آنها مشخص شدند یك تحلیل Mean-End مشخص می‎كند كه چگونه این اهداف میتوانند عملاً، از طریق شركت Actorی دیگری (كه هنوز ممكن است شناسایی نشده باشد)، بدست آید.
تحلیل Mean-End را برای هدف نرم افزاریش بازارجهانی، بكار می‎بریم. (شكل 2) عمل محوری برای ارضاء این هدف نرم، Run Shop است.

در اینجا Run Shop یك Task است. (داخل،6 ضلعی)
Task بعنوان یكی توالی از مراحل كه متمایل به انجام بعضی اهداف نرم هستند تعریف می‎شوند.
همانطور كه در شكل 2 می‎بینیم Task، Run Shop به سه هدف شكسته شده كه انجام شدن این اهداف منجر به اجرای Run Shop می‎شود.
همانطور كه می‎بنیم هدف پردازش سفارش مشتریان نیز به سه Task شكسته می‎شود.

و عمل شكستن آنقدر ادامه می‎یابد تا تحلیل Mean-End بتواند یك Actor را شناسایی كند كه یا – یك هدف را انجام دهد یا بتواند منابعی را ارائه كند.
وابستگی به منابع روی Actor فروشگاه گل مثالی از این مورد است.

تحلیل احتیاجات ثانویه :
-تحلیل احتیاجات ثانویه یك سند بیان كننده احتیاجات است كه همه احتیاجات عملیاتی و غیر عملیاتی سیستم در آن مشخص می‎شود.
-در اینجا (در I*) سیستم نرم افزار بعنوان یك یا چند Actor، با چندین Actor دیگر از محیط عملیاتی (در مدل استراتژیك) شركت می‎كند.
به عبارت دیگر سیستم بعنوان یك یا چند Actor كه برای ارضاء هدف سرمایه‎گذاران، در مدل شركت دارند به تصویر كشیده می‎شود. برای مثال سیستم Flower Alive به عنوان یك Actor در مدل وابستگی استراتژیك آمده است.

مطابق مدل Customer به Flower Shop برای خریدن گل وابسته است. مغازه گل فروشی (Flower Shop) برای تهیه گلهای با كیفیت به تهیه كننده گل (Supplier) وابسته است.

و به همین ترتیب ارتباطات زیر بین Actorها وجود دارد:
: Customer سفارش گل از طریق اینترنت Flower Alive
اگر چه مدل وابستگی استراتژیك هشدارهایی در باره اینكه چرا پردازشها در یك راه خاص ایجاد می‎شوند تهیه می‎كند اما آن امكان پیشنهاد دادن و بیان و ارزیابی پیشنهادها را ندارد. و این وظیفه مدل منطقی استراتژیك است.

یك مدل منطقی استراتژیك یك گراف است با 4 نوع از نودها:
1-نودهای هدف (Goal) 2-نودهای كار(Task) 3-نودهای هدف نرم (Soft Goal) 4-نودهای منبع (Resource) و2 نوعLink دارد : لینك های Mean-End و Decomposition . یك گراف منطقی استراتژیك میتواند موقعیتهایی كه هر Actor میتواند، از بین چندین پیكربندی وابستگی انتخاب كند را بیان كند.

-در شكل 4، تحلیل، یك Task ریشه Internet Shop Manager را اصل قرارداده كه بطور مثبت برای هدف نرم Increase Market Share ظاهر می‎شود.
واضح است كه هرچه تحلیل ثانویه پیش می‎رود مسئولیتهای بیشتری كشف می‎شود (برای سیستم Flower Alive) و وابستگیهای دیگری برای سیستم ایجاد می‎شود. به علاوه سیستم به چندین Sub-Actor تقسیم می‎شود كه این مسئولیتها را به عهده می‎گیرند كه این كار ]پیدا كردن وظایف دیگر[ از طریق تحلیل Mean-End در طول تحلیل استراتژیك منطقی انجام می‎شود. همانطور كه در شكل می‎بنیم Internet Shop Manager به چندین هدف تقسیم می‎شود.

و همچنین شناساندن مشتری به سیستم ازطریق فرمهای Secure تاثیری مثبت در هدف نرم Security (امنیت) دارد، در حالیكه انجام این كار از طریق فرمهای استاندارد تأثیر منفی روی هدف نرم امنیت دارد.
وابستگیهای Keyword Search و Place Order مطابق شكل 4 تاثیر منفی در هدف نرم امنیت دارند.
همچنین هدف نرم Secure (امنیت) تاثیر منفی در هدف نرم Usable (كارا) دارد. – به همین ترتیب On-Line Catalog بطور مثبت برای هدف نرم Get Internet Customer شركت می‎كند.
نتایج این تحلیل یك مجموعه از Actorهاست كه به هم وابسته‎اند.


برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

[ بازدید : 872 ] [ امتیاز : 3 ] [ نظر شما :
]
تمامی حقوق این وب سایت متعلق به پروژه های ایران است. || طراح قالب avazak.ir
ساخت وبلاگ تالار اسپیس فریم اجاره اسپیس خرید آنتی ویروس نمای چوبی ترموود فنلاندی روف گاردن باغ تالار عروسی فلاورباکس گلچین کلاه کاسکت تجهیزات نمازخانه مجله مثبت زندگی سبد پلاستیکی خرید وسایل شهربازی تولید کننده دیگ بخار تجهیزات آشپزخانه صنعتی پارچه برزنت مجله زندگی بهتر تعمیر ماشین شارژی نوار خطر خرید نایلون حبابدار نایلون حبابدار خرید استند فلزی خرید نظم دهنده لباس خرید بک لینک خرید آنتی ویروس
بستن تبلیغات [X]